統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀解析版

統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串古代詩歌閱讀解析版

　　（2023上·甘肅天水·高一校考期末）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

　　芣苢

　　《詩經·周南》

　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

　　采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

　　采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

　　鄉村四月

　　［宋］翁卷

　　綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

　　鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

　　1．下列對詩歌理解不正確的一項（            ）

　　A．《芣莒》采用了比興的表現手法，描寫了一群勞動婦女采芣苢的情景。

　　B．《芣莒》全詩結構上的主要特點是重章疊句，在看起來很單調的不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感。

　　C．《芣莒》通過采、有、掇、捋、袺、襭等動詞的變換生動的表現了采摘野菜越采越多直到滿載而歸的過程。

　　D．《芣莒》是一曲勞動歡歌，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

　　2．《芣莒》這首詩生動地表現了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？

　　3．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（            ）

　　A．兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。

　　B．《芣莒》在六個動詞的變化中，表現了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。

　　C．《鄉村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的景色。

　　D．“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉村的忙碌情景。

　　4．以上兩首詩在寫勞動場景和鄉村景象時，運用的手法及其作用有何不同，請簡要分析。

　　【答案】1．A    2．通過采、有、掇、捋、袺、襭，這六個動詞的變化中，表現了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節奏中傳達出來。    3．C    4．《芣苢》重章疊句，反復詠唱，以鮮明輕快的節奏、和諧優美的音韻，抒發了純真的思想感情，表現了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

　　《鄉村四月》以白描手法寫江南農村初夏時節的田野風光和農忙景象，前兩句描繪自然景物，后兩句敘述農事繁忙，描寫了江南農村初夏時節的旖旎風光，表達了詩人對鄉村生活的熱愛之情。

　　【解析】1．本題考查學生賞析詩歌內容和手法的能力。

　　A.“采用了比興的表現手法”錯誤，“比興”指先言他物以引起所詠之辭，詩歌開頭說“采采芣苢，薄言采之”，開篇就是說采芣苢，并沒有用他物起興。

　　故選A。

　　2．本題考查學生鑒賞詩歌表現手法的能力。

　　采集野菜的勞動過程的，詩歌第一章，其實只說了兩句話：采莒，采到了。第二章、第三章竟仍是第一章的重復，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。但這種看起來很單調的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現了越采越多直到滿載而歸的過程。

　　詩中完全沒有寫采莒的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節奏中傳達出來。

　　3．本題考查學生賞析詩歌內容和手法的能力。

　　C.“《鄉村四月》前兩句是靜景”錯誤，“子規聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，屬于動景。

　　故選C。

　　4．本題考查學生鑒賞詩歌手法及其作用的能力。

　　《芣苢》是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節奏、和諧優美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣苢的過程，抒發了純真的思想感情，表現了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

　　《鄉村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象。“綠”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機。“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農家四月人繁忙的景象，化繁為簡，勾畫鄉村的忙碌情景，表達了詩人對鄉村生活的熱愛之情。

　　（2023上·云南曲靖·高一校考期末）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

　　秋浦①途中

　　杜牧

　　蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。

　　為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？

　　【注】①秋浦：唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉樊川所在地。

　　5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（            ）

　　A．首句中“窮秋”點出此行季節是晚秋；“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。

　　B．第二句不用動詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風雨中搖曳的動態，給讀者留下很大的藝術聯想空間。

　　C．第三句運用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉音訊的使者，顯現出詩人旅程的孤獨與岑寂。

　　D．結尾急切的詢問，把作者對故鄉親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強烈地表現出來。

　　6．本詩前兩句，與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，在語言表達上有哪些相同點？在意境、情感兩方面又有哪些不同點？請賞析。

　　【答案】5．D    6．相同點：

　　①都運用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩人內心之悲情。②運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。

　　不同點：①意境上：杜牧詩中描寫山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個不停，淅淅瀝瀝的溪風吹著蒲葦，營造出寒冷凄迷的氛圍，意境更加蕭索凄寒；杜甫詩中描寫落葉無邊無際紛紛揚揚而下，奔流不盡的長江洶涌澎湃而來，描繪出秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，境界壯闊磅礴，意境更加深遠。②情感上：杜牧詩勾畫出一幅風雨凄迷的行役圖，表達了作者被貶官時的痛苦，抒發了作者在旅途中的孤寂煩悶之情；杜甫詩在蕭瑟的景物和深遠的意境中，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴以及對生命有限、宇宙永恒的感懷。

　　【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容和賞析藝術手法的能力。

　　D．“直接強烈”錯誤，“來時還下杜陵無？”你們來時經過我的老家杜陵一帶了嗎？這一急切的詢問，把詩人的宦游漂泊之感、故園之思，一并曲折傳達以出，所以應該是“曲折委婉”。

　　故選D。

　　6．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

　　相同點：

　　手法上：都運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲”中運用“蕭蕭”、“淅淅”的象聲詞入詩，使蕭索凄寒之景不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺，使詩人之愁苦況味更顯濃重。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運用“蕭蕭”、“滾滾”的象聲詞入詩，這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，一句聽視，一句視覺，有疏宕之氣。

　　都運用了融情于景的寫法。杜牧詩中“蕭蕭”“雨”、“淅淅”“風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了，表達了詩人落寞暗淡情懷。杜甫詩中落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，在寫景的同時，深沉地抒發了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

　　不同點：

　　意境上：杜牧詩歌“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲”山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風吹著溪邊的蒲葦。“蕭蕭”“雨”、“淅淅”“風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。意境上更加蕭索凄寒。杜甫詩歌“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。“無邊”，放大了落葉的陣勢，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。“不盡”寫出了長江激流不息，“滾滾”渲染了長江磅礴的氣勢。境界上更加壯闊磅礴。

　　情感上：“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲”山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風吹著溪邊的蒲葦。“蕭蕭”“雨”、“淅淅”“風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。秋風凄雨，落木寒蒲，迷蒙蕭索，雖不著一情語，而詩人落寞暗淡的情懷，被貶官時的痛苦，旅途中的孤寂煩悶之情，都已隱然蘊于其內。杜甫詩“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，深沉地抒發了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴，以及對生命有限、宇宙永恒的感懷。

　　（2023上·浙江嘉興·高一統考期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

　　登高

　　唐·杜甫

　　風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　7．下列對杜甫《登高》的理解與賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．首聯詩人用凝練的語言從形、聲、色等方面描繪眼前的景物，動靜、虛實結合，呈現了夔州一帶濃郁的秋景圖。

　　B．頸聯詩人從時空兩面著筆，高度概括了自己顛沛流離的生活，把羈旅之愁、孤病之苦等多種沉痛情感融進了詩句。

　　C．杜甫是憂國憂民的詩人，他對人生有大悲憫，“艱難苦恨”寫出了詩人潦倒的生活之苦和無法釋懷的家國之憂。

　　D．本詩寫得縱橫恣肆，極盡跌宕變化之能事，合律而又突破了聲律的束縛，對仗工整而又看不出雕琢的痕跡。

　　8．頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，歷來為人稱道，請簡要賞析。

　　【答案】7．A    8．寫景手法角度：

　　（1）巧用疊字。“蕭蕭”這一擬聲疊詞修飾“下”，更使讀者如親歷其境，聽到了風卷無邊落葉的聲音；“滾滾”渲染出長江波濤洶涌、奔騰咆哮、一瀉千里的氣勢，讀來音調鏗鏘，氣勢奔放。

　　（2）視角多變。詩人在登高之處，仰望落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；俯視不盡長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰，激流而來。仰視與俯視結合的景象描寫，頗有疏宕之氣。

　　創設意境角度：

　　（3）意境壯闊、雄渾，詩人借助“落木”與“長江”兩個意象，通過“蕭蕭下”與“滾滾來”的形象化描寫，創造出極為壯闊悲壯、雄渾的意境。

　　（4）化用詩句。化用了《楚辭·九歌·湘夫人》的“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，但詩人繼之以“滾滾長江”，使其境界曠遠，意象宏闊。

　　內容結構角度：

　　（5）頷聯具有承上啟下的作用，本聯既是首聯寫景的延續，又為“頸聯”抒寫悲秋做了充分的鋪墊。

　　【解析】7．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

　　A.“虛實結合”錯，首聯描繪景物，遠近高低，視聽結合，動靜結合，描繪了一幅以冷色調著勢的峽江秋景圖，都是詩人登高所見之景。沒有虛寫。

　　故選A。

　　8．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

　　巧用疊字。“蕭蕭”為擬聲疊詞，使讀者如親歷其境，聽到了風卷無邊落葉的聲音；“滾滾”渲染出長江波濤洶涌、奔騰咆哮、一瀉千里的氣勢。疊詞的使用增強語言的音韻美。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

　　視角多變。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷，寄寓了詩人靈魂深處的蒼涼與悲苦。

　　意境壯闊、雄渾。寫秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，有疏宕之氣。“無邊”，放大了落葉的陣勢，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。它的境界非常壯闊，對人們的觸動不限于歲暮的感傷，同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。

　　化用詩句。“無邊落木蕭蕭下”化用了《楚辭·九歌·湘夫人》的“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，與下句俯視奔流不息、滾滾而來的江水組合成境界曠遠，意象宏闊的畫面。

　　頷聯為千古名句，結構上具有承上啟下的作用，在寫景的同時，為“頸聯”抒寫悲秋做了充分的鋪墊，深沉地抒發了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

　　（2023上·陜西寶雞·高一統考期末）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

　　滿江紅·赤壁懷古

　　戴復古①

　　赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困哲曹瞞②，今如許？

　　江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。

　　【注】①戴復古，南宋詞人。其時南宋小長朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②曹瞞：曹操小名阿瞞。

　　9．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（         ）

　　A．與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》相比，這首詞起勢較為平淡，和蘇詞起篇氣勢雄渾有所不同。

　　B．這首詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都對赤壁大戰場面進行濃墨重彩的描繪，把戰爭的場面表現得淋漓盡致。

　　C．“卷長波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰，氣勢磅礴，與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。

　　D．“幾度東風吹世換，千年往事隨潮去”。由三國至今，改朝換代的事已經發生不只一次了，歷史的往事已經隨江潮而逝去。

　　10．此詞與蘇軾的《念奴嬌   赤壁懷古》都寫到周郎故事，該故事在兩詞中的作用有何異同？請簡要回答。

　　【答案】9．B    10．①同：都是用來作反襯。②異：蘇軾詞是用周郎年少有為來襯托詞人的老大無功；③戴復古詞是用周郎破曹時的軍事力量之強、功業之偉’來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、國事衰頹。

　　【解析】9．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

　　B.“都對赤壁大戰場面進行濃墨重彩的描繪”說法錯誤。對赤壁大戰場面的描繪，本詞用了“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”這樣的句子，把戰爭的場面表現得淋漓盡致，生動、貼切地描繪出吳蜀聯軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢。用“卷長波、一鼓困曹瞞，今如許”，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰，氣勢磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。這些句子濃墨重采，極力渲染氣氛，藝術地再現這一驚心動魂的大戰。而蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》僅有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一句，并沒有濃墨重彩的描繪。

　　故選B。

　　10．本題考查學生評價詩歌思想內容和表現手法的能力。

　　相同點：兩首詩引用周郎故事，即用典，可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想；同時都運用了襯托手法，來表達詩人情感。本詞詞人用周郎之典，是用周郎破曹時的軍事力量之強、功業之偉，來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹。蘇軾借對周瑜的仰慕，抒發自己功業無成的感慨，中間描寫周瑜的戰功意在反襯自己的年老無為。

　　不同點：《念奴嬌   赤壁懷古》中“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”中用“小喬初嫁”襯托周瑜的年輕儒雅，用“檣櫓灰飛煙滅”襯托周瑜的意氣風發年輕有為；用周瑜襯托對比出自己的“早生華發”“壯志難酬”；《滿江紅   赤壁懷古》中用“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞”寫出了周郎當時軍事力量之強，襯托詩人當時國家國力之衰弱，抒發對國勢衰頹的無奈憂傷之感。

　　（2023上·山西長治·高一統考期末）閱讀下面這首宋詞，完成下面的各題。

　　鵲橋仙

　　秦觀

　　纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。

　　柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

　　11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．首句形象地表現出織女制作云錦的手藝高超，“銀漢”“暗度”點明了鵲橋相會的神話傳說。

　　B．春風吹拂的夜晚，露水晶瑩剔透，一對有情人在鵲橋相會，這美好的一刻抵得上人間千遍萬遍的相會。

　　C．如流水般兩情相會的情意，還有那如夢境般倏然而逝的佳期，婉轉的語意中蘊含著牛郎織女的惜別之情。

　　D．全詞將寫景、抒情與議論融為一體，歌詠忠貞不渝的愛情，并傳達出詞人對愛情的獨特見解。

　　12．這首詞將哀與樂的情感交融為一體，請結合文本簡要分析。

　　【答案】11．B    12．哀：牛郎織女相距遙遠，分隔兩地之愁；相見遙遙無期的相思之苦；鵲橋短暫相聚，轉瞬間又要分別的離別之痛。

　　樂：分別兩地但情意綿長；相會短暫而欣喜甜蜜；不能相守卻有相見的希望。

　　【解析】11．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

　　B .“春風吹拂”錯，“金風”指“秋風”。

　　故選B。

　　12．本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。