統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講新高考卷解析版一（一）(3)

　　7．(3分)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（　　）

　　A．小說巧妙地設(shè)置了“紅色的布包”這一物象，通過對其設(shè)疑、解疑的過程，不動(dòng)聲色地揭示出了人民對紅軍的贊揚(yáng)和懷念。

　　B．小說開篇詳細(xì)描寫老婦人所處環(huán)境的殘破荒蕪，深刻表現(xiàn)了老婦人生活的孤苦凄涼，同時(shí)也為“我”流浪來到此地作鋪墊。

　　C．小說中老婦人向“我”講述她的身世，這避免在解“紅色的布包”這個(gè)“疑”的過程中插入過多的補(bǔ)敘，使情節(jié)更集中自然。

　　D．小說通過描寫老婦人的外貌、動(dòng)作、語言、心理等，表現(xiàn)她對“紅色的布包”的珍惜，同時(shí)也反映紅軍在百姓心中的重要位置。

　　8．(6分)小說中畫線句子意蘊(yùn)深刻，請結(jié)合全文簡要分析。

　　9．(6分)某讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，小組提出一組關(guān)鍵詞：擁軍愛民·魚水情深。假如你加入該小組，請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

　　【答案】6．C    7．D    8．①描寫了伯媽與“我”談話后夜深人寂、風(fēng)起鷹叫的凄涼的自然環(huán)境。

　　②具有象征意義，“黑夜之中的狂風(fēng)嘯叫”象征了社會(huì)的黑暗，“老鷹嘶叫”象征著人民的痛苦，“渴望著黎明的到來”象征著人民對勝利和光明的熱烈期盼。

　　③從側(cè)面反映了紅軍關(guān)愛人民，深得民心，贏得了人民的擁護(hù)。    9．①小說借助紅布包這個(gè)道具，寫出了伯媽對于紅軍的敬重、感恩和思念之情，并歌頌抗日紅軍的嚴(yán)謹(jǐn)、廉正，及其與少數(shù)民族兄弟的魚水情深。

　　②紅軍為伯媽修理房子，用了她的柴草也要付錢，體現(xiàn)了革命軍隊(duì)不拿群眾一針一線的嚴(yán)明軍紀(jì)，紅軍是老百姓的軍隊(duì)，他們一切從人民利益出發(fā)，軍紀(jì)嚴(yán)明，關(guān)心少數(shù)民族群眾，歌頌抗日紅軍與少數(shù)民族兄弟的魚水關(guān)系，全心全意“愛民”才會(huì)得到百姓全身心地“擁軍”。

　　③從伯媽對于紅軍的敬重、感恩和思念之情，以及抗日紅軍與少數(shù)民族兄弟的魚水關(guān)系中，可見“愛民擁軍”的關(guān)鍵在“真情”。

　　【解析】6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

　　C.“躲在這偏僻的山谷等紅軍回來”錯(cuò)誤。結(jié)合上下文分析，伯媽是“被迫集中在這個(gè)偏僻的山谷里”的，伯媽是想念自己的兒子剛寧，懷念紅軍，并非在此等紅軍回來。

　　故選C。

　　7．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

　　D.“小說通過描寫老婦人的外貌、動(dòng)作、語言、心理等”錯(cuò)誤，小說沒有對老人的心理描寫。

　　故選D。

　　8．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

　　這是在“我”和老人交談了關(guān)于紅軍的內(nèi)容后，“夜深了”后的一段自然環(huán)境描寫，寫出了老人所居環(huán)境“這樣凄涼”，與開頭也形成照應(yīng)。

　　“狂風(fēng)掃著窗外的曠野，發(fā)出呼呼的嘯叫聲”，既寫出了自然環(huán)境的惡劣，也具有象征意義，根據(jù)后文的時(shí)間“一九三四年十二月”，再聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，可以理解本句話的象征意義，“狂風(fēng)”嘯叫，象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗與惡劣；“一只老鷹，在古老的楓樹上，拍著翅膀‘呦吻’地嘶叫著，好像在渴望著黎明的到來”中，“一只老鷹”在古老的楓樹上，既象征著期盼兒子和紅軍的老人，也象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下的人民大眾，期盼“渴望著黎明的到來”，希望這種戰(zhàn)爭和黑暗的統(tǒng)治盡快結(jié)束，迎來光明和勝利。

　　聯(lián)系上文“她聽了后，緊緊地抱著我，興奮地說：‘要是沒有他們，我這小窩窩，早就倒下啦。’說完，她拿著燈，拉我到窗前，指著窗外的撐著房子的幾個(gè)大樹干說：‘是紅軍給我撐的呀！……’”可知，紅軍到來時(shí)對老百姓是非常的關(guān)心愛護(hù)，老百姓從紅軍那里得到了幫助，老百姓期盼紅軍到來，側(cè)面寫出了紅軍“為人民服務(wù)”的本質(zhì)和老百姓對紅軍的擁護(hù)。

　　9．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之寫短評思路的能力。

　　題干要求以“擁軍愛民·魚水情深”為主題的文學(xué)短評。文學(xué)短評首先民卻評論對象為文學(xué)作品——《紅色的布包》這篇小小說；評論重點(diǎn)即為題干要求的主題——“擁軍愛民·魚水情深”。

　　短評思路示例：

　　第一部分（一段），引入話題“擁軍愛民·魚水情深”，明確觀點(diǎn)。在概述小說內(nèi)容基礎(chǔ)上簡要議論，明確觀點(diǎn)。小說借助紅布包這個(gè)道具，寫出了伯媽對于紅軍的敬重、感恩和思念之情，歌頌抗日紅軍的嚴(yán)謹(jǐn)、廉正，及其與少數(shù)民族兄弟的魚水關(guān)系。

　　第二部分，結(jié)合小說內(nèi)容，分析“擁軍愛民”的關(guān)系：通過寫紅布包，引出了紅軍為伯媽修理房子，“‘要是沒有他們，我這小窩窩，早就倒下啦。’說完，她拿著燈，拉我到窗前，指著窗外的撐著房子的幾個(gè)大樹干說：‘是紅軍給我撐的呀！’”；用了她的柴草也要付錢，“現(xiàn)在，我們北上抗日去。昨天在你們這里住，用了你們柴草二十斤。謝謝你們！敬禮”，體現(xiàn)了革命軍隊(duì)不拿群眾一針一線的嚴(yán)明軍紀(jì)，從而塑造了紅軍的光輝形象。同時(shí)，通過伯媽對紅布包如此重視，寫出了伯媽對于紅軍的敬重、感恩和思念之情。再次，通過紅布包的來歷揭示了紅軍是老百姓的軍隊(duì)，他們一切從人民利益出發(fā)，軍紀(jì)嚴(yán)明，關(guān)心少數(shù)民族群眾。所以，紅布包暗示了小說的主旨，歌頌抗日紅軍與少數(shù)民族兄弟的魚水關(guān)系，全心全意“愛民”才會(huì)得到百姓全身心地“擁軍”。

　　第三部分，伯媽對于紅軍的敬重、感恩和思念之情，抗日紅軍與少數(shù)民族兄弟的魚水關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“愛民擁軍”的關(guān)鍵在“真情”。

　　二、古詩文閱讀（共35分）

　　（本題20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

　　周瑜字公瑾，廬江舒人也。瑜長壯有姿貌。初，孫堅(jiān)興義兵討董卓，徙家于舒。堅(jiān)子策與瑜同年，獨(dú)相友善。瑜從父尚為丹楊太守，瑜往省之。會(huì)策將東渡，到歷陽，馳書報(bào)瑜，瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也。”遂從攻橫江、當(dāng)利，皆拔之。

　　頃之，袁術(shù)遣從弟胤代尚為太守，而瑜與尚俱還壽春。術(shù)欲以瑜為將，瑜觀術(shù)終無所成，故求為居巢長，欲假涂東歸，術(shù)聽之。遂自居巢還吳。是歲，建安三年也。策親      自迎瑜，授建威中郎將。五年，策薨，權(quán)統(tǒng)事。瑜將兵赴喪，遂留吳，以中護(hù)軍長史      張昭共掌眾事。十一年，督孫瑜等討麻、保二屯，梟其渠帥，囚俘萬余口，退備宮亭。

　　江夏太守黃祖遣將鄧龍將兵數(shù)千人入柴桑，瑜追討擊，生虜龍送吳。

　　權(quán)拜瑜偏將軍，領(lǐng)南郡太守。是時(shí)劉璋為益州牧，外有張魯寇侵。瑜乃詣京見權(quán)曰： “今曹新折衄，方憂在腹心，未能與將軍連兵相事也。乞與奮威俱進(jìn)取蜀，得蜀而并張魯，因留奮威固守其地。瑜還與將軍據(jù)襄陽以蹙操，北方可圖也。”權(quán)許之。瑜還江 陵為行裝，而道于馬丘病卒，時(shí)年三十六歲。初瑜見友于策太妃又使權(quán)以兄奉之是時(shí)權(quán)位為將軍諸將賓客為禮尚簡而瑜獨(dú)先盡敬便執(zhí)臣節(jié)性度恢廓，大率為得人。瑜少精 意于音樂，雖三爵之后，其有闕誤，瑜必知之，知之必顧。故時(shí)人謠曰：“曲有誤，周郎顧。”

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