高二生物教案：《通過神經系統(tǒng)的調節(jié)》教學設計（三）

來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-16 18:39:58

[標簽：高考教案高二生物教案 2018年高考教案]

　　1.知識目標

　　（1）描述神經調節(jié)的基本方式、結構基礎及其完整性的必要。

　　（2）概述興奮在神經纖維上的傳導過程。

　　（3）概述興奮在細胞間的傳遞過程。

　　（4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題。

　　2.能力目標

　　（1）通過觀察興奮傳導的動態(tài)過程，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

　　（2）通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養(yǎng)學生的科學思維能力。

　　（3）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。

　　3.情感、態(tài)度價值觀

　　（1）通過科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷探究的科學精神。

　　（2）透過紛繁復雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。

　　（3）通過認識生命本質，滲透協(xié)調美和思想美。

　　2學情分析

　　有關于神經調節(jié)的基本方式──反射，反射的結構基礎──反射弧等相關的基礎知識，學生在初中就已經學過，所以教師可以出示結構模式圖幫助學生快速回憶，并通過提問及時深化。

　　興奮在神經纖維上的傳導和在神經元上的傳遞這些內容比較抽象，學生沒有接觸過，不容易理解，在學習上具有一定的難度。而這些既是教學重點又是教學難點，特別是興奮傳導時膜電位的變化和突觸釋放遞質的過程。教師在這方面要多做指導、啟發(fā)。

　　《通過神經系統(tǒng)的調節(jié)》一節(jié)的內容對于生物學科知識體系的建構，生物學科思維方法的形成，生物學科能力的培養(yǎng)都具有重要作用。

　　3重點難點

　　1、教學重點：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞

　　2、教學難點：興奮在神經元之間的傳遞

　　4教學過程 4.1 第一學時評論(0) 教學目標

　　1.知識目標

　　（1）概述興奮在神經纖維上的傳導過程。

　　（3）概述興奮在細胞間的傳遞過程。

　　（4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題。

　　2.能力目標

　　（1）通過觀察興奮傳導的動態(tài)過程，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

　　（2）通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養(yǎng)學生的科學思維能力。

　　（3）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。

　　3.情感、態(tài)度價值觀

　　（1）通過科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷探究的科學精神。

　　（2）透過紛繁復雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。

　　（3）通過認識生命本質，滲透協(xié)調美和思想美。

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