高二生物教案：《細胞中的元素和化合物》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-16 17:31:39
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習學案：細胞中的元素和化合物，初步把握基本內容。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
3．教學環境的設計和布置：六人一組，教室內教學。課前準備好實驗所用材料用具。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
�。ㄒ唬╊A習檢查、總結疑惑
教師收集關于地球及生物體細胞中各元素組成的資料，玉米和人體的化學元素組成的材料并制成課件；準備實驗材料。學生預習實驗，初步了解實驗的原理以及實驗步驟。檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師：地球上的環境千變萬化，但都是有一定的物質組成，比如地殼表面的水、巖石以及空氣，那么這些物質由哪些元素組成呢？生物是生活在一定的環境中，這些生物從環境中獲取物質，那么這些生物又由哪些元素組成？
然后展示探究的第一個問題，生物異與非生物存在著統一性和差異性?已經布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥。
探究一：生物異與非生物存在著統一性和差異性?
|
元 素 |
地殼 |
細胞 |
|
O |
48.60 |
65.0 |
|
Si |
26.30 |
極少 |
|
C |
0.087 |
18.0 |
|
N |
0.03 |
3.0 |
|
H |
0.76 |
10.0 |
設疑：比較組成地殼和組成細胞的部分元素的含量,通過比較,你能發現什么問題?
結論：組成細胞的化學元素在自然界的無機環境中都能找到，沒有一種元素是生命特有的。但是元素在細胞中和無機環境中的含量卻有區別，說明生命和非生命的無機環境既有統一性又有差異性。
設計意圖：通過引導學生觀察，分析表格中的問題，歸納總結，形成結論。
探究二：組成細胞的元素？
作為生命的基本組成單位——細胞，它可以構成不同的生物體。那么元素在各種細胞中的含量是怎樣的？
材料一： 組成人體細胞的主要元素（占細胞鮮重的百分比），教材p17圖2—1。
組成人體細胞的主要元素（占細胞干重的百分比），教材p17圖2—2。
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