高一語文教案：《就任北京大學(xué)校長之演說》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二）(2)

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　（多媒體展示一組北京大學(xué)的圖片）

　　波光瀲滟的未名湖，古樸秀麗的博雅塔，百年燕園與青春憧憬聯(lián)系在一起，越發(fā)充滿了詩意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)成為莘莘學(xué)子仰慕與向往的求學(xué)圣地。然而，創(chuàng)辦之初的北大是怎樣的狀況呢？又是誰為北大奠定了學(xué)術(shù)至上、思想自由的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大學(xué)校長之初所作的一篇劃時代的演講，為我們提供了最好的答案。下面就讓我們一起來學(xué)習這篇把北京大學(xué)帶進新紀元的文章——《就任北京大學(xué)校長之演說》。

　　二、走近作者：

　　1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)言，交流、共享信息——

　　“說說我所了解的蔡元培”。

　　2.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況作相應(yīng)補充并用投影展示重點信息。

　　三、初讀課文：

　　1.學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，勾畫出自己不理解的語句。

　　2.學(xué)生分組討論，初步解決自讀過程中發(fā)現(xiàn)的疑難語句。

　　3.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題，全班合作交流，教師作適當點撥。

　　四、整體感知：

　　1.教師范讀課文，提示學(xué)生注意初步體會文章的感情。

　　2.教師用多媒體展示思考題：

　　蔡元培對青年學(xué)子提出了哪些殷切希望？初為北大校長，他計劃做哪些事情？

　　3.學(xué)生速讀課文，篩選相關(guān)信息。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生解答以上思考題：

　　蔡元培先生對青年學(xué)子提出三點希望：抱定宗旨（學(xué)業(yè)方面）、砥礪德行（品行方面）、敬愛師友（個人修養(yǎng)方面）。

　　初為北大校長，他計劃做兩件事：改良講義、添購書籍。

　　5.師生共同小結(jié)本文整體結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　五、文本探究：

　　教師提示學(xué)生，重視文本，要通過對課文的研讀鑒賞，積極地建構(gòu)文本意義 ，尤其要學(xué)會分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。

　　㈠研讀課文第2段。

　　1.教師用多媒體展示思考題：

　　①根據(jù)課文內(nèi)容說說“抱定宗旨”的涵義。

　　②這點要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實而提出的？

　　③在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不正大會造成怎樣的后果？

　　2.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

　　3.學(xué)生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

　　4.師生合作，共同總結(jié)：

　　①“抱定宗旨”是指要抱定求學(xué)的宗旨，刻苦研究學(xué)問。蔡元培提出這一要求就匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確了學(xué)子求學(xué)的目的。

　　②以前的北大學(xué)生“皆有升官發(fā)財思想”，專業(yè)多選“干祿之終南捷徑”的“法科”，對于教員“不問其學(xué)問之淺深，惟問官階之大小” 等等。

　　③研究學(xué)問“放蕩冶游” 、“潦草塞責”，最終“誤己誤人” 。

　　㈡研讀課文第3段。

　　1.教師用多媒體展示思考題：

　　①“砥礪德行”的要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實提出的？

　　②蔡元培為什么認為大學(xué)生要“砥礪德行”？

　　③蔡元培認為北大學(xué)生當如何“砥礪德行”？

　　2.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

　　3.學(xué)生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

　　4.師生合作，共同總結(jié)：

　　①“砥礪德行”的要求是針對當時社會風俗敗壞的現(xiàn)實而提出的，當時整個社會道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學(xué)生也深受流俗污染。

　　②因為大學(xué)生“地位甚高”，應(yīng)肩負“以身作則，力矯頹俗”的重任，責無旁貸。

　　③最好的方法是“以正當之娛樂”代替“不正當之娛樂”。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。

　　㈢研讀課文第4段。

　　1.教師用多媒體展示思考題：

　　為什么北大學(xué)生要“敬愛師友”？

　　2.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

　　3.學(xué)生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

　　4.師生合作，共同總結(jié)：

　　教師為學(xué)生求學(xué)提供便利，“自應(yīng)以誠相待，敬禮有加”。

　　同學(xué)間“互相親愛”，“可收切磋之效”。

　　同學(xué)同處一校，“毀譽共之”，”所以必互相勸勉”。

　　㈣把握文章主旨。

　　1.教師提問：針對當時非常腐敗的社會現(xiàn)實，蔡元培先生明確要求學(xué)子們要抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友，目的是為了什么？

　　2.學(xué)生獨立思考，然后同桌合作探究。

　　3.學(xué)生發(fā)言，教師適當點撥，明確答案：

　　本文中的三點要求都是圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子提出的，而且全文都圍繞著這一主旨選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。

　　六、教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解到蔡元培先生上任之初對青年學(xué)子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學(xué)風、校風，言辭誠摯懇切，發(fā)人深省。

　　七、布置作業(yè)：

　　1. 繼續(xù)搜集北大的歷史和蔡元培對北大的貢獻等方面的資料。

　　2. 以書面形式完成課后練習第1題。