高一語文教案：《就任北京大學校長之演說》優秀教學設計（一）
來源：網絡整理 2018-11-22 22:25:43
高一語文教案：《就任北京大學校長之演說》優秀教學設計（一）
文本解讀
新課程理念下的高中教學意味著高中不再是精英教育，而是大眾教育，強調每一個學生的“成功”，教學更強調把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養以及情感的陶冶有機結合起來。《就任北京大學校長之演說》位于高中必修教材第二冊第四單元的第一課，這一個單元學習演講辭，側重拓展運用。古往今來，許多思想家、政治家、文學家和社會活動家都非常善于演講，隨著社會的變革和發展，向來以含蓄著稱的中國人也越來越重視演講的作用。在中學階段學習演講的技巧，體會演講的魅力，提高演講的能力，有助于我們更好的展示自己的才華，發揮自己的個性和潛能。
本單元三篇內容各有側重，但將《就任北京大學校長之演說》安排在第一課，顯然有舉足輕重的作用。這篇演講是蔡元培先生上任北大校長之初對青年學子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學風、校風。近百年后，我們再次重讀這篇講話，應該說文本除了本身嚴謹、清晰的框架結構之外，更為重要的是極具穿透力的思想內涵，滋養著我們的心靈。
文本初讀平平淡淡，但一遍又一遍地細細咀嚼，就會覺得余香滿口。文本一共五個自然段，開場白全不像同是北大校長的馬寅初一上臺說“兄弟我今年七十三”這般幽默親切，而是看來較為平淡的寒暄，但細細品來，你就會讀出一個嚴厲務實的先生，他的話一字一句都有著沉甸甸的重量。文本最后一個自然段，先生談到了自己準備著手的兩點計劃，一曰改良講義，二曰添購書籍，初品依然覺得別無意思，但聯系全文以及先生做此決策時的背景來看，你就會覺得，還有什么比這更雷厲風行但又最切實可行且當務之急的事情嗎？同時，作為演說的主體部分，先生明確地提出了三點，一曰抱定宗旨；二曰砥礪德行；三曰敬愛師友。這幾點絕非泛泛而談，都是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富針對性，都事關北大的前途和命運。同時，先生每一段的行文極具章法，段首明確提出觀點，段尾變換語氣再次重申觀點，首尾圓合，嚴絲合縫又非常有力度。同時，先生在闡述觀點時都使用正反對舉，使邏輯嚴密的同時更具說服力。
當然，多次品讀先生的作品后，就會覺得，文本中體現出的語言魅力遠遠比不上先生從文中表現出的人格魅力。他是如此的有國家和社會使命感，他的身上充滿了正義的力量，他對社會有著如此敏銳的見識和深刻的洞察力，他如此的勇于創新、銳意進取，更可敬的是，他是如此的包容，“海納百川，有容乃大”，正是先生博大的心胸，才造就了面貌一新的北大，同時，先生卻又如此的謙遜優雅。先生在文中提出希望北大的學生成為力矯頹俗的卓絕之士，其實，先生自己正是這“亂世”之中一朵最綺麗的卓絕之花！
一次成功的演講，最感動人的根本不在于文辭有多么華美，結構有多么嚴密，而在于演講者能以自己的情感之火去點燃聽眾的情緒，先生在此次演講中隱藏在文字背后的高風亮節才是最動人的根本！
教學設想
作為演講辭單元的第一篇，首先要讓大家感性體會什么是演講，但時間有限，所以安排的時候第一環節由老師嘗試演講一段，學生自選一段嘗試演講，然后在充分理解和解讀了課文內容以及先生的精神品質之后準備一段心靈感悟嘗試演講，時間幾乎接近整堂課的五分之二。同時，課文核心內容的梳理看起來很簡單，但要抓住精神實質需要指導學生抓住關鍵信息，并學會用簡潔整齊（最好對仗）的語句來概括文本內容，在此基礎之上，深入理解文本，領悟先生講話實質，以及先生的良苦用心。同時，讀文識人，從文本出發解讀先生的風骨，這個環節由學生自由朗誦，獨立思考，相互交流，老師總結。最后從社會現實狀況的不盡如人意的角度引發學生思考，作為二十一世紀的中學生，在先生的感召下，我們對自身的責任有怎樣的思考？對自己的未來、人生有怎樣的規劃與期許？由學生獨立思考準備，自由發言，闡述自己的觀點，達到知識、技能、情感的提高。
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