高二語文教案：《林黛玉進賈府》優秀教學設計（一）(2)

　　[設計意圖]1、明確本文敘述的獨特之處，形成新的關注點。2、整體感知,以線串珠，化繁為簡。讓學生學會抓過渡句理清思路的方法，“讀短小說”。3、借助于板書，讓學生體會小說“移步換形”的敘事特點。

　　3、品“看”和“聽”

　　師:讓我們再度跟隨黛玉的行蹤，重入榮國府。但是，這次要求大家睜大你的眼睛，想一想，林黛玉看到了什么，看出了什么？針對林黛玉的所看到的、所看出的你有什么想法？下面請大家細心品讀，“慢慢欣賞”。（學生聚焦于“看”，三讀課文）

　　[補充說明] 這里是教學的重點，教師利用較多的時間，緊緊抓住“看” （誰看、看到什么，看出什么，讀者看出什么，看與被看）加以定點爆破、深入賞析，在學生與文本，學生與學生以及學生與老師之間展開充分的對話。

　　重點品讀完“看”后，教師把學習的自主權教給學生，要求學生按照“聽”：誰聽、聽見什么、聽出什么、讀者聽出什么的方法自己品讀課文，展開小組合作學習。

　　[設計意圖]一般人讀《林黛玉進賈府》只停留在了解林黛玉看到了什么，聽到了什么，這是非常淺表的閱讀。實際上，小說中存在復雜的“看/被看”的關系。這是我們學習的重點。而解開這個“看/被看”關節的，還是“林黛玉的視角”。

　　林黛玉進賈府

　　看 聽

　　林黛玉（客、有身份的客，個性：步步留心，時時在意，有一定的文化修養）

　　看              看  聽           聽  看         看 聽          聽  看

　　揚州-金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹\熙鳳）--賈赦處\賈政處--賈母處 (寶玉)

　　品讀“看”：

　　誰 看    看到什么     看出什么    讀者看出什么

　　林黛玉 互看     外觀：大（兩大獅子、三間獸頭大門、匾上五個大字）    ①外觀宏偉、布局講究、陳設華貴鐘鳴鼎食之家,詩書簪纓之族。②兩兄弟性情追求相異、家庭實際地位并不以長幼為序,為日后的矛盾沖突開啟了禍端    ①林黛玉有一定的文化修養，所以介紹賈府的布局之巧、陳設之精娓娓道來，如數家珍。②可以看出林黛玉的個性：細心、敏感、聰穎、善于察言觀色，事事留心，時時在意。所以能發現賈府許多“與別家不同之處”。③之所以能夠如此詳盡地近乎面面俱到地展現賈府風貌是因為林黛玉的客人身份，而且是一個有身份的客人，才可以登堂入室，充分介紹賈府的里里外外，為以后人物的活動開辟了一個廣闊的舞臺。④寶黛相會，心生感應，既照應了第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，更重要的以此表現兩人在感情上的默契，為后來兩人的愛情的發展張本。

　　賈赦處：小巧別致,許多盛裝麗服之姬妾丫鬟

　　賈政處：軒昂壯麗,”榮禧堂”華貴的陳設、小正房用品的高雅樸素)

　　吃飯（李氏捧飯熙鳳安箸王夫人進羹、位次）飲茶

　　王熙鳳（彩繡輝煌，恍若神妃仙子、丹鳳三角眼，柳葉吊梢眉、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞）    與眾不同、奢華至極，美容顏，不露威，隱含煞氣，有心計善做作

　　賈寶玉(兩處寫服飾外貌-外出華麗衣裳改為“半舊”銀紅襖、“一笑”、摔玉)    形容標致、天生多情、華麗的衣裳（榮華富貴）非他所求，“何等眼熟”，似曾相識、癡狂

　　眾人看黛玉    舉止言談不俗、身體面龐怯弱不勝，自然的風流態度    體弱，有不足之癥。與眾不同，體弱多病、敏感自尊，    初步勾勒，眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。    三處描寫多角度、有層次地展現黛玉的音容笑貌神態風度，極有朦朧美，又有清晰的美感。共同點：美貌多情體弱多病

　　鳳姐看黛玉    標致    突出容貌的標致和氣派的不凡    是奉迎賈母心態下的贊美。鳳姐見多識廣，“出自鳳口，黛玉風姿可知，宜做史筆看”（脂硯齋）

　　寶玉看黛玉    氣韻神情：兩彎似蹙非蹙……病如西子勝三分 。相見時的一“驚”一“笑“                                                 弱不禁風，多愁善感，表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采。一風流俊逸美人圖    濃墨重彩、工筆描畫“穿戴竟無一字提及”，足見寶玉之脫俗，“若非寶玉，斷不能知黛玉是何等品貌”一“驚”一“笑”，一存于中，依發于外，各顯人物性情。

　　表二:（品讀“聽”）