高二政治教案：《社會意識與社會存在的辯證關系》教學設計
來源：精品學習網 2018-11-15 10:06:59
教學目標：通過教學，說明社會存在和社會意識的含義及辯證關系原理，通過對科學的社會意識起巨大的作用的理解，加深對鄧小平理論在我國社會主義現代化建設中巨大指導作用的認識。
教學重點：社會存在和社會意識的辯證關系
教學難點：社會意識對社會存在具有能動的反作用
教學方法：啟發式，運用對比法、故事啟迪和典型事例相結合
教 俱：多媒體
教學過程：
復習提問：哲學的基本問題是什么?為什么?
物質與意識辯證關系如何?
學生回答總結，導入新課：物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用。這種關系反映在社會歷史領域，表現為社會存在與社會意識的關系。
請同學們看屏幕并思考問題。賈府上的焦大為什么不愛林妹妹?
多媒體展示：電影《紅樓夢》片段……
林黛玉：才貌雙全，姿色出從，才氣過人。王熙鳳驚嘆道：天下真有這樣標致人兒，我今日才算看見了!如此美人怎不招人喜愛!
焦大何許人也?他是寧國府的老家人，幾次跟隨寧國公出征，曾救過主子的命。憑著這份功勞，寧國府的人對他都另眼看待，誰也不敢難為他。他依老賣老，一味地喝酒，喝醉了又無人不罵，不顧體面。
魯迅所根據的一個千金小姐當然不會委身于一個目不識丁，只配牽馬聽差的仆人。因為二者的社會地位和生活條件猶如天地相隔，其志趣水火不容，根本不會產生任何愛情。焦大不愛林妹妹一事，說明了人們的社會存在決定人們的社會意識，決定人們之間的情感，人們的審美觀念等等，那么，什么是社會存在?什么是社會意識呢?
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