2008年高三語文上學期期中考試題(溫州)(4)

參考答案

1．C（A jué/jiǎo qī/ qī chuāng/ chuàng B kū/hù rú/ rú chóu/tì C fǒu/pǐ shí/shè káng/gāng D jiān/ jiān shù/shuò zài/zǎi ）

2、B（A騖/鶩；C蒼/滄；D尤/猶）

3.D（D項 甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛。現多指某種言論十分囂張，含貶義。A項 聳人聽聞：故意說夸大或奇特的話,使人聽了震驚。B 連篇累牘：牘:古代寫字用的竹、木簡。形容文字冗長羅嗦。C項 推波助瀾：從旁鼓動,以增加聲威和力量，多指向壞的方面。

4、A（B"炙烤"用詞不當；C"沒有鎖"有歧義；D"打掃得……整整齊齊"搭配不當）

5．C（句號應放在引號內。）

6．15.如：冰--是我改變了水柔弱的形象。 冰--禁不住陽光質問的美玉。 燕子--只有經過艱苦的跋涉，春天才會永遠在身邊。柳枝--即使把我倒著插，也照樣能長成大樹7．④②①⑤③（這五個分句，依上下語境應先表現地域屬性，即"中國的"、"世界的"，這便形成了④②的序列；再表現時代屬性，即"傳統的"、"創新的"，這便形成了①⑤③的序列；最后與下文的"莊嚴"、"浪漫"相承，表意更連貫。

8.D (A分別為代詞、助詞；B兩個"而"均為連詞，分別表并列、修飾；C兩個"為"分別為動詞、介詞；D均為連詞"雖然"。)

9.B（在此用作動詞，"花草發出香味"）

10.C（③是"蘭蕙"所相同的，④是說蘭與"蕭艾"沒有什么區別，⑥說的是"蕙"。）

11.C（由"自古人知貴蘭，不待楚之逐臣而后貴之也。"可知C錯。）

12.（1）蘭花（雖然）經歷雪霜的殘酷的摧殘而衰敗，（但是）來年仍不改變自己的本性。

（2）等到它們開花，一只干上就一朵花而香氣撲鼻的是蘭花，一只干上有五七朵花但是香氣不足的就是蕙。

參考譯文

如果一個士人的才能和品德超過其他的士人，那么就成為國士；如果一個女人的美色超過其他的美女，那么就稱之為國色；如果蘭花的香味勝過其它所有的蘭花那么就稱之為國香。自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘后，也不改變自己的本性。這就是所說的避世而內心無憂，不被任用而內心無煩悶。蘭花雖然含著香味形狀美好，但平時與蕭艾沒有什么兩樣。一陣清風吹來，他的香氣芬芳，遠近皆知，這就是所說的藏善以待時機施展自己。

然而蘭和蕙的才能和品德不相同，世人很少有能分辨出來的。我放任自己長期流浪四方，于是完全知道蘭和蕙的區別。大概蘭花好似君子，蕙好像士大夫，大概山林中有十棵蕙，才有一棵蘭，《離騷》中說："我已經培植蘭花九畹，又種下蕙百畝。"《招魂》說："愛花的風俗離開蕙，普遍崇尚蘭花"因此知道楚人以蕙為賤以蘭為貴很久了。蘭和蕙到處都能生長，即使栽種在砂石的地方也枝繁葉茂，如果用水澆灌就香氣芬芳，這是它們相同的地方，等到它們開花，一只干上就一朵花而香氣撲鼻的是蘭花，一只干上有五七朵花但是香氣不足的就是蕙。雖然蕙比不上蘭花，但是與椒相比卻遠在椒之上，椒居然被當世之人稱為"國香"。于是說當權者必須除掉，這就是那些品德高尚的隱士紛紛遠離當局而不返回的原因啊！13．（1）"征塵"指長期奔走衣上沾滿灰塵，實指詩人難忘征戰生活（2分）； "酒痕"表達了詩人離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁（2分）。

（2）第四句沒有正面回答第三句的問題。轉而寫景，以景結情，意在借景抒情。（2分）這里不是壯闊的"秋風大散關"，而是凄冷的"細雨蒙蒙"，不是"鐵馬冰河"而是"騎驢入劍門"，色調凄迷，有力的烘托出詩人凄涼無奈的心境。詩人的愿望是做一個戰士，到前線為國殺敵，可是愿望無法實現，只能飲酒做個詩人。這兩句表現出詩人不能做戰士而只能做詩人的不甘與無奈，抒發了愛國志士壯志難展的憂憤情懷。（2分）

14（1）淡煙暮靄相遮蔽

（2）映階碧草自春色（3）鐵馬秋風大散關（4）莊生曉夢迷蝴蝶（5）居其所而眾星共之（6）安能摧眉折腰事權貴（7）楓葉荻花秋瑟瑟（8）后人哀之而不鑒之

15．①作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象，但主人說只是一棵藤。②這一棵獨立的藤沒有依托"自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立"頑強地生存了上千年。

16．①受過無盡的苦痛，留下堅毅、痛苦、掙扎的過程，經歷1300年風霜雨雪而直立不倒。

②藤，是木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，有真氣色，歷久彌新，枯枝仍孕育新生。

③只要生命在體內一息尚存，藤就以藤的堅強、獨立、不屈的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。

17．敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強了文章的可讀性和趣味性。同時為下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。

18．本文主要采用了托物言志的寫法。借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情

19、A（"充分肯定"當為"有保留的肯定"）

20、B（"巡察、細嚼、唾棄、檢驗"不抽象；"不貪、細嚼、唾棄、精確"不準確）

21、對應的是"牛式讀法"；"體現得非常充分"講的是"牛式讀法"有"讀書非常廣泛"的特點，"減少到最低程度"講的是"牛式讀法"可以把"閱讀不精""減少到最低程度"。

22、細嚼慢咽：讀書要細讀精品。魚肉：泛指書籍。小刺：書中的糟粕。擺頭晃腦：通過形象描寫寫出了讀書的無窮樂趣，也使陳述變得真切生動。

七、作文（略）