統編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講語言文字運用解析版(3)

　　【答案】27．D    28．運用了比擬/擬人的手法，把山和湖擬人化，生動形象地寫出了山與湖之間相依相偎的親密關系，表達了作者對眼前景色的喜愛之情。    29．野渡無人舟自橫

　　【解析】27． 本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。

　　A.“劉姥姥進大觀園”：比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的花花世界；既可用來揶揄那些見識短淺、孤陋寡聞的人，也可以用作自謙或者自嘲。此處是說山光水色讓人目不暇接，使用不當。

　　B.“百聞不如一見”：聽到一百次，不如親眼見到一次；指親眼看到比聽到更可靠。此處是說山光水色讓人目不暇接，使用不當。

　　C.“不敢旁騖”：指集中精力專注于某一方面，不敢分散精力去追求本業以外的事物。此處是說山光水色讓人目不暇接，使用不當。

　　D.“應接不暇”：原形容景物繁多，來不及觀賞；后多形容來人或事情太多，應付不過來。此處是說山光水色讓人目不暇接，使用恰當。

　　故選D。

　　28．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

　　從“他倆這樣親密，湖將山全吞下去了”可知，此處運用了比擬/擬人的手法，把山和湖擬人化，能啟發讀者想象，使山和湖的形象生動形象具體可感，用“親密”“吞”生動形象地寫出了山與湖之間相依相偎的親密關系，表達了作者對眼前景色的喜愛之情，使語言文采斐然，富有很強的感染力。

　　29．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

　　結合上文“湖邊系著一只小船，四面卻沒有一個人”，推斷此處是描繪湖邊沒有行人，只有一只小船，可以填入“野渡無人舟自橫”之類的古詩。

　　（十二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　趙永新的新書《與女科學家面對面：成為你自己》細細描摹了7位科學女性。她們無不聽從內心召喚，做想做的自己。

　　是出國深造  還是留校讀博  學習成績一路領先的黃芊芊，眼看周圍同學在考托福、GRE，不禁抑制不住心生疑惑。權衡再三，她決定留下來，繼續做自己感興趣的超低功耗微納電子元器件研究。如今，三十出頭的她已成為國際電子元器件領域的學術明星。難道 ① 地進入人生預設的軌道，衣食無憂地過一輩子  不，這不是自己想要的生活！已到單位報到的付巧妹打道回府，插班高二、考大學。此后，她多次“改道”，最終如愿以償，師從榮獲諾貝爾生理學或醫學獎的斯萬特·帕博教授，在古人類遺傳學研究領域脫穎而出……

　　當然，她們并不是只知道工作、不食人間煙火的“女漢子”。她們在科學上破繭成蝶甚至羽化登“仙”；她們亦享受著一本書、一杯咖啡、一場電影帶來的 “小確幸”。她們一路走來，真實如鄰家女孩，普通如隔壁大姐。盡管她們也面對過山窮水盡，但總會有 ② 。她們做自己喜歡乃至迷戀的研究，你能感覺到她們撲面而來的幸福感。沉浸在這樣如話家常、娓娓道來的敘述中，大家會覺得她們的成功是 ③ 的。

　　永新的敘述，讓讀者更好地了解女科學家，感受“她”力量的堅韌與從容，發掘“她”思想中的閃光點、啟發點，體味女科學家的熱愛與優雅，如春風化雨般讓每位讀者更加樂觀、自信地走自己的路，成為獨一無二的自己。

　　30．請在文中橫線處填入恰當的成語。

　　31．下列句子中的加點詞和語段中“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，用法相同的一項是（        ）

　　A．我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。（《中國人民站起來了》）

　　B．但是，殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。（《老人與海》）

　　C．她不是“茍活到現在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（《記念劉和珍君》）

　　D．他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）

　　32．文中畫橫線的句子在標點和表達上有錯誤，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

　　【答案】30．①按部就班          ②柳暗花明          ③順理成章    31．A    32．是出國深造，還是留校讀博  學習成績一路領先的黃芊芊，眼看周圍同學在考托福、GRE，不禁心生疑惑。

　　【解析】30．本題考查學生準確理解常見成語的意義的能力。

　　第一空，根據后文“進入人生預設的軌道，衣食無憂地過一輩子”可知，此處是說明一切的人生規劃都有預先設計和規劃，可填“按部就班”。按部就班：原指按照一定門類、依照一定次序安排文章的結構，組織詞句；現指辦事要按照一定的規矩，遵循一定的程序。

　　第二空，根據前文“也面對過山窮水盡”以及轉折連詞“盡管”“但”，可知此處應填與“山窮水盡”相反的意思，故可填“柳暗花明”。柳暗花明： 比喻經過困難或曲折后出現的有利局面。

　　第三空，根據前文“沉浸在這樣如話家常、娓娓道來的敘述中”可知，此處是說她們的描述讓聽眾覺得她們理應獲得成功，故可填“順理成章”。順理成章：說話、做事合乎情理。

　　31．本題考查學生準確理解詞義的能力。

　　“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，并非實指，而是泛指所有女科學家。

　　A.“我們”泛指所有中國人民。

　　B.“你”具體指老人。

　　C.“她”具體指劉和珍君。

　　D.“他”具體指焦裕祿。

　　故選A。

　　32．本題考查學生準確運用常見的標點符號，辨析并修改語病的能力。

　　畫線句語病有：

　　第一處，“是出國深造  ”問號使用錯誤，“是出國深造”和“還是留校讀博”是選擇性疑問，中間應用逗號；

　　第二處，“不禁”與“抑制不住”成分贅余，兩者都表示忍耐不住的意思，應刪去其一。

　　故句子可修改為：是出國深造，還是留校讀博  學習成績一路領先的黃芊芊，眼看周圍同學在考托福、GRE，不禁心生疑惑。

　　（十三）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　關于“學”與“思”的關系，人們在理論上大概都能認識到必須并重，但在實際中，很多人往往會偏廢一方面。可見這不僅是態度問題，更是方法問題。“學”是求乎外，在于知物； ① ，在于明理。這種外學和內省，在人的成長中應是相輔相成的事情，是同等重要的。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”正如人走路， ② ，否則，輕則發生傾斜，重則寸步難行。

　　學習必須養成思考的習慣。不管我們的現狀如何，我們多數人都竭力在尋求人生新的突破口，而這一切都離不開我們的思考力。但我們不能憑空臆想，最根本的思考才是最關鍵的。既然要把思考變成一種習慣，①那么思考就不能不再是年幼時那樣的美好和純粹，②而要加上符合實際的行動和內心真實的希冀。③我們不用特別限制自己的想象力和創造力，④但也要為思考合理的框架，切忌漫無邊際。養成思考的習慣，就要養成提問的習慣。提問的前提是你發現了問題，這說明你在思考。

　　33．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

　　34．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

　　【答案】33．①“思”是求乎內        ②必須用兩條腿    34．①刪掉“不能”或“不再”；    ④“合理”前加“搭構”。

　　【解析】33．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

　　第一空，由前文“‘學’是求乎外”以及中間的分號可知，此處內容與之相對應，故填“‘思’是求乎內”；

　　第二空，由前文“正如人走路”以及后文“否則，輕則發生傾斜，重則寸步難行”可知，此處強調走路時兩腳并重，故填“必須用兩條腿”。

　　34．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

　　原語段語病有二：

　　①句中否定失當，應刪掉“不能”或“不再”；

　　④句中成分殘缺，“為思考合理的框架”缺動詞，在“合理”前加“搭構”。

　　（十四）閱讀下面的文字，完成下列各小題。

　　中國書法評論中的“骨氣”，是指書家的精神風貌和品格操守，與書家的“魂”融為一體。與其他書法家洋洋灑灑的評論不同，柳公權的“心正則筆正”則是 ① 。唐穆宗即位后縱情享樂，荒廢政事。有一次他請教柳公權如何運筆，柳公權借用書法的道理勸諫道：“運筆在心，心正則筆正。”柳公權一心為國，不顧個人安危、不畏權貴的骨氣，是對“心正則筆正”的絕佳注腳。

　　中國文人在書法中不斷追求遒勁有力的“骨氣”之美。 《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代書法家顏真卿，顏真卿為了紀念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章。作者當時情緒極度悲憤，故時見涂抹之跡，國恥家仇、民族大義流淌于 ② ，線條渾厚圓勁，力透紙外，結體俯仰變化很大，氣勢凜然。宋代書法家米芾評價顏真卿字 “如項羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立，昂然有不可犯之色”。我們從米芾的評論中可以讀出顏真卿的 ③ 。由此可見，書法之骨氣，實乃中國人修身養性、仁者愛人、達兼窮善、自強不息、天下興亡匹夫有責的代名詞。

　　35．請在文中橫線處填入恰當的成語。

　　36．請將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意，不超過50字。

　　【答案】35．言簡意賅    字里行間    錚錚鐵骨    36．《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿為了紀念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的一篇祭文。

　　【解析】35．本題考查學生正確使用成語的能力。

　　①根據前文“與其他書法家洋洋灑灑的評論不同”，說明柳公權的“心正則筆正”的評論比較簡潔，可填入與“洋洋灑灑”相反的“言簡意賅”。“言簡意賅”，形容說話寫文章簡明扼要。

　　②根據語境，指顏真卿的《祭侄文稿》中流淌著國恥家仇、民族大義，所以第二空可填入“字里行間”。“字里行間”，是指文章的某種思想感情沒有直接說出而是通過全篇或全段文字透露出來。

　　③根據前文宋代書法家米芾對顏真卿字的評價可知，顏真卿的性格比較剛健，有骨氣，可填入“錚錚鐵骨”。“錚錚鐵骨”，比喻人的剛正不阿，堅強不屈的骨氣。

　　36．本題考查學生短句變長句的能力。

　　先找出短句中適合充當主干句的句子，應盡量主謂賓齊全，即《祭侄文稿》是一篇祭文。

　　然后把其他短句變成修飾成分，添加到主干句中。如把“作者是唐代書法家顏真卿”換成定語“唐代書法家顏真卿”；把“顏真卿為了紀念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章”換成“為了紀念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的”。

　　最后可增刪個別語詞，調整句子內部結構，使之連貫、通暢，注意該長句只有一套主謂賓以及字數要求。

　　（十五）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　他并不是一位農民伯伯，而是河北省軍區原副司令、共和國少將張連印。退休后，他選擇回到自己的家鄉左云縣張家場村。

　　望著一片光禿禿的荒山，張連印下定決心：“作為一個退休的老兵，我想把植樹造林作為自己退休后的最后一個戰場。”但改變生態環境，不像房前屋后栽幾棵樹那么容易，它需要科學指導，整體規劃。張連印帶兵是內行，干這活兒卻是外行。但是他①_________________，放下曾經的特殊身份，拜專家為師，學習植樹防沙的知識。此外，他還通過去部隊老戰友那里走訪、到林業部門咨詢相關政策、與金融部門進行接洽等多種形式為解決資金不足的問題到處奔波。

　　在荒山上，張連印②_________________，總是搶在勞動第一線，帶頭與村民們吃住在一起。由于經驗不足，第一年栽下的樹苗成活率還不到50％。在成片枯死的樹苗前，張連印一坐就是半天，心情很差。在失敗的打擊下，他沒有灰心，而是③_________________，及時總結，又悉心請教當地農技專家，逐步摸索出適合家鄉氣候的植樹方法。

　　（1）四年多的風餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，張連印終于收獲了碩果。荒山綠化面積達到3000余畝。（2）黃鸝鳥來了，杜鵑來了，黃羊也來了。

　　37．請在文中橫線處填入恰當的成語。

　　38．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

　　39．文中兩處畫橫線的句子都使用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

　　【答案】37．①不恥下問    ②身先士卒    ③重振旗鼓    38．為解決資金不足的問題，他到處奔波，走訪部隊老戰友，到林業部門咨詢相關政策，又與金融部門進行接洽。    39．兩組排比句，分別展現了張連印帶領村民植樹造林的經歷和感受，以及所取得的豐碩成果；兩組排比句，句式整齊一致，節奏感強，第（1）組極盡鋪陳之勢，突出了植樹造林的艱辛程度，第（2）組則具體可感，形象地表達了植樹造林取得成功的喜悅之情。

　　【解析】37．本題考查學生正確使用成語的能力。

　　第一空，語境是強調曾是軍區原副司令、共和國少將的張連印放下曾經的特殊身份，拜農林專家為師，學習植樹防沙的知識，可填“不恥下問”。“不恥下問”意思是向比自己地位低、知識少的人請教，不覺得恥辱。

　　第二空，語境是強調張連印總是搶在勞動第一線，沖在前頭帶領大家干活。可填“身先士卒”。“身先士卒”指作戰時將領親自帶頭，沖在士兵前面。現代也指領導帶頭，走在群眾前面。

　　第三空，語境是強調張連印失敗之后沒有灰心，而是重新振作，總結教訓并摸索出適合的植樹方法。可填“重振旗鼓”。“重振旗鼓”比喻失敗后，重新整頓再起。

　　38．本題考查學生語言表達之長句變語句的能力。

　　解答此題方法是將長句劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個層次，每一層作為一個短句出現即可，注意不要丟掉信息，不改變原意。

　　本句主干句是“他到處奔波”，然后將幾個非主干句提煉出來，第一句是奔波的目的，“為解決資金不足的問題”，然后是其中解決問題的幾種形式，第二句是“去部隊老戰友那里走訪”，第三句是“‘到林業部門咨詢相關政策”，第四句是“與金融部門進行接洽”，最后將這幾句話連綴成通順句子即可。

　　39．本題考查學生賞析修辭手法效果的能力。

　　兩句均采用了“四年多的……”和“……來了”的句式，三句結構相同的句子構成了排比結構。分析排比這一修辭的效果，可從句式整齊，節奏感強，增強句子的氣勢，更好地體現表達內容，增強文章的說服力等角度分析。

　　第一組句子，四年多的“風餐露宿”“含辛茹苦”“甜酸苦辣”，是張連印帶領村民植樹造林經歷的各種困難、不易的真實概括，運用排比能集中體現這些經歷和感受，鋪陳之勢，突出了植樹造林的艱辛程度；

　　第二組句子，張連印帶領人民堅持植樹綠化，終于收獲了碩果，荒山綠化面積達到3000余畝，“黃鸝鳥來了，杜鵑來了，黃羊也來了”，通過寫這些動物因為綠樹成蔭環境變好紛紛而來，具體可感，形象地表達了植樹造林取得成功的喜悅之情。

　　兩組句子使用排比，從節奏、效果角度看，句式整齊一致，節奏感強，能增強句子的氣勢，更好地表達內心感受。

　　（十六）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　在老子眼里，水性有三：柔和、處下、變動。水，是柔順溫和的代名詞。天上月光似水，人間柔情似水。它滋潤山原，灌溉田疇，養魚魚肥，育花花俏，仿佛是布滿大地的血脈，哺育著一切生命。與柔和聯袂的，是善“處眾人之所惡”。人生于世，都厭惡卑濕低下，而水， ① 。溪、谷、淵，廣闊清曠，虛靜幽深，水之趨下、善處，展現出來的正是不自大、不居功、謙和低調的博大襟懷。處處競爭、時相侵奪，在這個崇尚叢林法則的世界，水之處下，本質上是“善利萬物而不爭”。 ② ，絕非得過且過、圖安樂逸、什么事情也不干，而是以包容姿態容納百川。“不爭”的最終結果是：“以其不爭，故天下莫能與之爭。”柔和、處下，為水的變化、運動埋下了伏筆。大千世界，水的變動是最神奇的。水化為汽，汽結為云霧雨露，悄悄然鋪天蓋地，夏雨滂沱，冬雪飄拂。因機而動之水，讓這個世界呈現出多少迷人的景觀：逶迤九曲的江河、韜光養晦的清潭、虎嘯龍吟的飛瀑…… ③ ，天下的自然美景，大多就沒有了靈魂。以水喻道，透視人生，這是貫穿于《道德經》的一條紅線。全文靜水流深，體大思精，開創了我國古代哲學思想的先河。其中有這樣一段話，似可作結：天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。

　　40．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

　　41．請根據上述文本內容，用“因為……所以……”的句式概括老子“以水喻道，透視人生”的三條至善之道，每條不超過10個字。

　　【答案】40．①卻一貫追求低洼之所（或“總是往低處流”）

　　②這里的“不爭”（或“這是一種智慧”）

　　③若無變化萬千的水    41．①因為柔和（或“不爭”）所以強大（或“剛強”）；②因為處下所以博大；③因為變動所以神奇。

　　【解析】40．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

　　第一空，依據前文“人生于世，都厭惡卑濕低下，而水”可知這里強調水和人的不同之處，可填寫：卻一貫追求低洼之所；

　　第二空，依據前文“水之處下，本質上是‘善利萬物而不爭’”和后文“絕非得過且過、圖安樂逸、什么事情也不干，而是以包容姿態容納百川。‘不爭’的最終結果”可知語境強調水“不爭”的特點，可填寫：這里的“不爭”；

　　第三空，依據“逶迤九曲的江河、韜光養晦的清潭、虎嘯龍吟的飛瀑……”“天下的自然美景，大多就沒有了靈魂”可知語境強調水帶給大自然的美，可填寫：若無變化萬千的水。

　　41．本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。

　　依據原文“處處競爭、時相侵奪，在這個崇尚叢林法則的世界，水之處下，本質上是‘善利萬物而不爭’。……‘不爭’的最終結果是：‘以其不爭，故天下莫能與之爭’”可概括出：因為柔和反而剛強；

　　依據原文“溪、谷、淵，廣闊清曠，虛靜幽深，水之趨下、善處，展現出來的正是不自大、不居功、謙和低調的博大襟懷”可概括出：因為處下所以博大；

　　依據原文“大千世界，水的變動是最神奇的。水化為汽，汽結為云霧雨露，悄悄然鋪天蓋地，夏雨滂沱，冬雪飄拂。因機而動之水，讓這個世界呈現出多少迷人的景觀：逶迤九曲的江河、韜光養晦的清潭、虎嘯龍吟的飛瀑……天下的自然美景，大多就沒有了靈魂”可概括出：因為變動所以神奇。

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