統(tǒng)編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講文學類文本閱讀原卷版(3)

　　(有刪改)

　　19．下列對作品的概括和分析，不正確的一項是（            ）

　　A．林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經(jīng)歷，有身世之痛；“我”見到殘荷想起“新荷”，覺得殘荷無詩意可言，這是因為兩人的身世、經(jīng)歷不同。

　　B．深秋時節(jié)的宏村，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，充滿古徽州的非凡氣派。尤其是那泛著碧波的小湖，更是讓“我”贊賞不已，流連忘返。

　　C．“我”喜歡夏日新荷，因為它綠意盎然，充滿生機。荷塘里蜻蜓、豆娘、青蛙以及魚兒的活動，更是令人賞心悅目。

　　D．少年時代的生活給“我”留下了美好的記憶，而現(xiàn)實中置身湖中大片殘荷的宏村，“我”竟有了長留宏村的想法，享受漫步湖堤或臥聽雨打殘荷的愜意。

　　20．結(jié)合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。

　　21．文章與朱自清先生《荷塘月色》中的荷塘相比描寫的景物有何不同？請簡要分析。

　　（2023上·云南昭通·高一校考期末）閱讀下面的文章，完成小題。

　　飛來的木桶

　　高軍

　　1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)�患有肋膜炎的徐向前來說是很不舒服的。

　　部隊很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前就會到老百姓家里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　這天他和警衛(wèi)員隨意走進了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈。”徐向前覺得那破被子薄薄的，僅有很少的一點暖意，“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱。”說著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺擺手說：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話。”

　　麻其心中一熱，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的。”

　　告辭的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領子：“這樣會暖和一點，別送了，有空我再來看你……”

　　拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。

　　這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了，也就打消了這一念頭。

　　可是說來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。

　　突然，警衛(wèi)員感覺身后有人，他扭頭一看，是徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶。“我、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去。”警衛(wèi)員想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過來了。于是他趕緊倒掉水，提起桶來就小跑著去了。

　　徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。

　　徐向前轉(zhuǎn)回身來：“怎么回事兒？”

　　警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶。”徐向前自言自語道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“咱們什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn)，什么動靜也沒聽到，早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢。”徐向前瞪了他一眼，他趕緊住了嘴。徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄。”徐向前囑咐道：“先注意觀察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理。”警衛(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。

　　又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶，招呼說：“走吧。“警衛(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了他的腳步。

　　他們再次來到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個……”徐向前用一只手攬著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧。”

　　坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)�別，再來看看您老人家哈。”麻其說：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了。”徐向前說：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我用來飲馬可好用了，特別是這大冷天。可是，你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，長翅膀也是有可能的。”徐向前用舒緩的語調(diào)深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失道寡助啊，這說明我們的軍隊是得到了擁護和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈，”麻其搖頭：“這不行這不行。”徐向前笑了笑：“這也能給我們行軍減輕一些負擔啊。”

　　麻其囁嚅著：“你看看你看看，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個啊？”徐向前說：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”

　　22．下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（         ）

　　A．文章開頭交代沂蒙的天氣狀況，既交代了故事發(fā)生的背景，也為下文徐向前將身上大衣贈送給麻其老人做鋪墊。

　　B．文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經(jīng)意的話，實則是全文敘事的轉(zhuǎn)折點。

　　C．伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其老人埋下了伏筆。

　　D．“你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？文中連用兩個問句，刻畫出了徐向前對木桶來歷感到緊張的心理。

　　23．下列選項中，不正確的一項是（         ）

　　A．麻大爺“送木桶”的行為應該是在報恩，塑造了麻大爺知恩圖報的形象。

　　B．徐向前懷疑是麻大爺送來了木桶，他不能讓麻大爺為了軍隊沒有木桶，體現(xiàn)了他對麻大爺?shù)年P懷，同時也要在軍中樹立不能拿群眾一針一線的作風，塑造了一個治軍嚴明的形象。

　　C．從主旨的角度看，麻大爺不承認是他的水桶，徐向前看到水桶，堅決要士兵送回，一個不要，堅決要送；一個不收，堅決要還，圍繞“木桶”的這一送一還，反映出小說的主題。

　　D．“山里奇事多，長翅膀也是有可能的。”這是對徐向前的語言描寫。

　　24．文中畫線段運用了哪些描寫方法？達到了怎樣的表達效果？

　　25．簡要分析“木桶”這一物象在文中的作用。

　　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　留一餅

　　趙登科

　　三百六十行，行行出狀元，老牛是個賣餅的。

　　寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫著“留一餅”三個大字。幌子的左邊，有一棵大桂花樹，它到底活了多少年，沒人能說得清，總之沒五個漢子是別想抱住它的腰。桂花樹底下，擺著張椅子，老牛沒事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風。

　　老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣餅來說，十多年了，每天只做200個，一個不多，一個也不少。這些個餅，沒半個時辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街。

　　光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個餅在你眼前晃晃，然后裝進袋子，說一句：“不賣了。”

　　關于老牛為啥留一餅，有人說那是老牛的秘方，得留一餅揉碎在明天的面團里，還有人說那是老牛留給自己吃的。

　　“留一餅”就是留一餅，誰來了也不賣！

　　老牛剛開始賣餅時，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹擋著。可是老牛仍然堅持每天做200個餅，賣不完的親自送給街上的乞丐。

　　和平街的張老爺是個有頭有臉的大人物，連當官的都敬他三分。這一天張老爺過生日，許多賣吃的、賣喝的店鋪，紛紛關了門，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過他的壽，我賣我的餅。

　　別的鋪子關了門，那些賣力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠走幾步到老牛的鋪子里。沒一會兒，竟然排起了長隊。

　　餅快賣完時，來了個白凈男人，他從隊伍后面插了過來，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個餅，快點。”

　　老牛像是沒聽見，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”

　　老牛沒瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊說不定還能吃上一口。”

　　白凈男人伸出手，一巴掌拍向老牛，卻被一個拿折扇的男人一把擋住。折扇男人堆著笑臉：“我們這就去排隊。”待到白凈男人時，剛好還剩下最后一個餅，老牛把餅裝好， 指指掛在門口的幌子，“留一餅！”

　　白凈男人頓時來了氣，“知道我家公子是誰嗎？你……”折扇男人瞪了白凈男人一眼，“好，我們明天再來。”

　　第二天一大早，折扇男人果然來了，吃了幾口餅，說了幾句“好吃”，離開了。

　　折扇男人走了快一個月時，有人敲鑼打鼓送來一塊牌匾。轎子里走出來一個白凈男人，男人揭開紅布蓋頭，上寫“留一餅”三個大字。看熱鬧的人上前一看那題款，驚了一聲：“這……這竟然出自當今皇上的親兄弟，康親王之手。”

　　就在寶慶人都聽說了這事，來看康親王親筆題的字時，老牛鋪子前的牌匾卻不見了。寶慶人問他，他指指鋪子里的一個角落：“在那呢！

　　讓老牛揚名的倒不是他的餅，也不是康親王題的字，而是寶慶城人人都在傳老牛要被殺頭。你想想，把親王題的字丟在犄角里，殺十次頭恐怕都不夠。

　　傳言像一陣風，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了。

　　可是，一月過去了，一年過去了，老牛的頭還長在脖子上，還悠閑地在桂花樹底下?lián)u著蒲扇。

　　年到古稀的老牛，還是一個人在鋪子里做餅。有好心的小伙子來老牛店里幫忙，有時會問起老牛做餅的訣竅，老牛總是笑笑：“你看這胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”

　　老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個餅帶到棺材里，他做到了。

　　（選自《小小說大世界》，2018年第2期）

　　26．下列對小說相關內(nèi)容的理解不正確的一項是（         ）

　　A．小說第2段對老牛居住環(huán)境的描寫，為讀者勾勒了一幅尋常市井圖，小木屋、黃布幌子、大桂花樹與老牛的形象相映成趣、相得益彰，

　　B．小說中很少出現(xiàn)敘述者評價主人公的情況，本文中“老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)”客觀評價了老牛優(yōu)缺點，是個個例。

　　C．老牛敢將牌匾扔在角落里，與經(jīng)由賣餅一事他對康親王的人品和氣度有所了解不無關系，這樣寫使得前后情節(jié)呼應，也更加合理，

　　D．老牛作為一個賣餅者，從中參透人生，將從事的職業(yè)與自己的為人處世很好地融為一體，也贏得了人們的認同與尊重。

　　27．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（         ）

　　A．小說第1段用最為簡省的語言交代了老牛的身份，以“三百六十行，行行出狀元”暗示老牛在做餅方面當屬“狀元”，為下文故事的展開做鋪墊。

　　B．買餅時，白凈男人飛揚跋扈的言行與老牛坦然自若的從容應對形成鮮明的對比，在矛盾沖突中推動著情節(jié)發(fā)展。

　　C．小說用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫老牛的手藝，其中側(cè)面烘托運用得尤為精妙，作者寫不同身份的食客均難以抗拒餅的誘惑，展現(xiàn)老牛的高超餅藝。

　　D．關于老牛到底為什么要留一餅，小說自始至終沒有明確說明，這種留白手法的使用，增強了故事的神秘感和可讀性。

　　28．請簡要分析老牛這一形象的特點。

　　29．探究小說中畫橫線句子“你看這胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你”的內(nèi)涵。

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