高三家長面對孩子這五種負(fù)面情緒要這樣應(yīng)對

　　在高三備考階段，緊張的備考氛圍，激烈的競爭環(huán)境，會給學(xué)生帶來很大的心理壓力：一方面自己內(nèi)心很焦急，另一方面卻又覺得有說不出的疲倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒效率。當(dāng)孩子出現(xiàn)了這種狀況時，家長應(yīng)明白：孩子需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整休息了。面對考生的負(fù)面情緒，家長應(yīng)該如何應(yīng)對？

　　“我不行”的自卑心態(tài)

　　家長一定要懂得激勵的重要性，要不斷地鼓勵孩子，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。要知道，即使你的孩子是一只“病貓”，但在你的激勵下，他也會變成一只老虎。

　　“都會了”的自負(fù)心態(tài)

　　家長首先要引導(dǎo)孩子客觀地評價自己、看待他人，讓他們懂得“山外有山”“沒有最好，只有更好”的道理。其次，要給孩子創(chuàng)造一些遭遇挫折的機(jī)會，因為經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒箍忌�心理機(jī)制更健全，不至于過分自負(fù)，經(jīng)受不住打擊。

　　“管他呢”的厭倦心理

　　對于這樣的考生，家長要多與他們溝通，多與他們聊天，多聆聽他們的傾訴，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)鼓勵他們前進(jìn)的環(huán)境，精心搭建活動的舞臺，讓每一個孩子蘊(yùn)藏著的聰明才智得以充分地發(fā)揮，讓每一個孩子埋藏在心里求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。

　　“重名次”的敏感心理

　　家長應(yīng)該讓孩子明白，競爭可以激發(fā)潛質(zhì)，但太看重競爭，過分關(guān)注結(jié)果，卻常常會適得其反。特別是那些學(xué)習(xí)成績不太好的孩子，如果競爭意識太過強(qiáng)烈，就會因為頻頻受挫而對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。比較可行的做法是：在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上，讓孩子看到自己哪怕點滴的進(jìn)步；讓孩子忽視外界的一切干擾，相信自己，不灰心，不放棄，構(gòu)建獨立穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

　　“翻老賬”的習(xí)慣心理

　　很關(guān)鍵的一點要提醒家長，切忌翻孩子的老賬。許多剛進(jìn)入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處來講一定是想要奮力拼一把。而當(dāng)經(jīng)過了一段時間的復(fù)習(xí)后，一些孩子的成績依然沒有很多起色，于是有些家長開始失去耐心和信心：認(rèn)為孩子不努力，還沒進(jìn)入高三的狀態(tài)，忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的老賬，而這種做法會阻礙孩子的轉(zhuǎn)變。所以，如果要想讓孩子取得更大進(jìn)步，就必須將過去的老賬放下，多肯定，多鼓勵孩子。

　　情緒多米諾效應(yīng)告訴我們，焦慮會傳染，當(dāng)然積極的情緒也會傳遞。這些積極的情緒和情感是關(guān)愛、信心、信任。當(dāng)孩子的自我意識被激勵和認(rèn)可時，便會激發(fā)他的潛能和責(zé)任感，家長要經(jīng)常向孩子表達(dá)這樣的信息：我們相信你，堅持下去，爸爸媽媽在旁邊支持你，陪伴你！

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