高一學生容易出現哪些學習問題？如何通過有效的方式解決這些問題？

2023-05-17 11:51:11網絡資源

　　一般來說，剛從初三升入高中，考生都會感覺到兩個明顯的變化：一是學習內容大量增加，學習進度跟不上;一是高中學習需要有高中的學習方法和學習技巧。因此，很多學生在剛上高一的時候完全找不到方向，感覺學習很吃力。那么，高一學生存在哪些方面的弊病呢?該如何解決呢?

　　1弊病：為了做作業而做作業

　　初中階段，布置作業的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學消化，課后作業更多起到一個鞏固、拓展的作用。

　　高中各學科的學習更注重聯系，不把知識系統化，是做作業效率低下的較根本原因之一，沒有系統化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

　　對部分高中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎上，通過做作業鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯系。

　　課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復習，理清思路，將多個知識點串聯起來。這種習慣的養成，將對今后進入高三后的高考復習，起到巨大的作用。

　　2弊病：“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失

　　不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

　　應該說每門學科的作業布置，都是結合課程重點來的。有基礎題，當然也有增強題。有些題目可以選擇不做，作業貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學科重點上來進行沖刺，也可以多思考，做到做作業不僅，而且高質量。

　　3弊病：忽視基礎，題目做得多而雜

　　高中學科增加了，自然作業也會增多。許多同學漫無目的地做題，較基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經過大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒有發現。

　　說得直白一點，高中日常的學習是為高考打基礎做準備的，而近幾年高考越來越注重在基礎之上考查同學們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是較有效的。

　　所以在日常做作業的過程當中，要多做基礎題，由基礎題再到增強題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習題，適當的課外輔導練習也是需要的，較好每個知識點都對應的試題練習，強化課后作業的效力。

　　4弊病：沒有形成一套屬于自己的學習方法

　　有不少高中學生表示很苦惱，“我每回做作業都很認真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。

　　首先要明確做作業的三步驟：

　　第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題;

　　第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經驗和方法;

　　第三步是“歸”，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

　　如果能完全按照這三步來走，上課時結合作業中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習，有不明白的及時記錄、發問、解決。

　　5弊病：不善總結

　　不少高中生存在這樣的誤區，尤其是高一新生，還處在初中的學習模式當中，對高中的學習沒有明確的概念。他們認為課上完、作業完成就萬事大吉了，這堂課學習到的知識點下次課老師還是會再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。

　　真的是這樣嗎?高中更注重培養學生的學習能力，而非灌輸記憶。

　　以往在初中，可能會圍繞一個知識點做詳細的延伸拓展，但在高中，更多需要學生自己。

　　根據高一年級開設課程多、課時滿、任務重、自習課少的實際情況(再加上周末沒有安排統一上課)，所以，如何科學、合理安排周末時間引導學生有效、有序學習就顯得需要和重要了。下面就高一學生周末如何學習方面提幾點建議：

　　一、明確周末自主學習的任務：

　　1。按科任老師要求自覺完成各科作業;

　　2。整理、復習一周筆記，梳理歸納所學的主干知識;

　　3。反思并糾正各科作業出現的錯誤(把錯題收進錯題本);

　　4。自覺進行薄弱學科的查漏補缺(從課本入手，從基礎題做起);

　　5。初步預習下周新課內容;

　　6。適當進行課外閱讀(報刊閱讀或文學作品閱讀)，關心大事，貼近社會生活，為寫作積蓄較重要的寫作素材。

　　二、適當開展一些調節性的活動：

　　1。觀看一些既有益身心又能拓寬知識面的電視節目(如;科技、人文、歷史、地理等方面的節目);

　　2。聽一些英文歌曲或看一些英文電影，以培養學習英語的興趣或增強英語聽說能力;

　　3。學習一些課余時間的健身技能或樂器演奏技能，適當進行一些課外文體活動，以彌補平時身體鍛煉不足和增強自身的綜合素質。