教育部開展學前教育師范生公費培養

　　對十三屆全國人大三次會議第9846號建議的答復

　　教師建議〔2020〕650號

　　您提出的“關于加快推進幼兒師范高等專科學校建設的建議”收悉，現答復如下：

　　一、關于推進幼兒師范高等專科學校建設

　　教育部高度重視幼兒師范人才培養，支持幼兒師范高等專科學校建設，加快推動幼兒師范教育高質量發展。根據《幼兒園教師專業標準（試行）》《教師教育課程標準（試行）》，指導高校設置本、專科學前教育專業，本科專業需報教育部備案，專科專業按照國家控制專業需報教育部審批，嚴格控制辦學條件不達標、辦學水平較低的院校隨意增設學前專業，把好教師入口關，要求具備專業人才培養方案所必需的專職教師隊伍及教學輔助人員，切實保證學前教育專業人才培養質量。2018年，《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》》（以下簡稱《意見》）指出，辦好一批幼兒師范專科學校和若干所幼兒師范學院，支持師范院校設立學前教育專業，培養熱愛學前教育事業，幼兒為本、才藝兼備、擅長保教的高水平幼兒園教師。教育部堅持規模與質量并重，采取一系列措施，提高幼兒園教師培養質量。同時支持高校增設學前教育專業。目前，全國共有幼兒師范高等專科學校51所，其中，23所為“十三五”期間新設、改制學校。

　　下一步，教育部將綜合考慮全國高等學校結構布局等各方面因素，對幼兒師范專科學校發展予以政策支撐。并指導各地根據本地區幼兒師范發展需求，統籌考慮現有幼兒師范高等專科學校布局情況，對設置幼兒師范高等專科學校的必要性、可行性進行調研和論證，按程序支持各地將幼兒師范高等專科學校建設納入“十四五”期間高校設置規劃。

　　二、關于幼兒師范高等專科學校的設置與師資配置

　　《高等教育法》明確規定，設立實施專科教育的高等學校，由省、自治區、直轄市人民政府審批，報國務院教育行政部門備案。根據“十三五”時期高等學校設置工作有關安排，設立幼兒師范高等專科學校要進行充分研究論證，先納入本省高校設置規劃，再按照高校設置程序和標準向省級人民政府申報審批，設置完成后，報教育部備案。教育部對照高等學校設置規劃、專科層次高等學校設置標準、高等學校名稱使用有關規定、高等學校設置政策及相關法律法規，對備案文件進行審查。符合有關規定和要求的，公布有關高等學校名單;不符合有關規定和要求的，建議有關省(區、市)予以改正。

　　下一步，教育部將不斷優化專科學校備案工作程序，推動各地根據發展需求規劃建設各類專科高等學校，為區域經濟社會發展提供有力的人才支撐。

　　三、關于培養優質的學前教育師資

　　教育部等部門對學前教育師資高度重視。《意見》提出創新幼兒園教師培養模式，前移培養起點，大力培養初中畢業起點的五年制專科層次幼兒園教師。同年，教育部印發《關于實施卓越教師培養計劃2.0的意見》（教師〔2018〕13號）提出面向培養幼兒為本、擅長保教的卓越幼兒園教師，重點探索幼兒園教師融合培養模式，積極開展初中畢業起點五年制專科層次幼兒園教師培養。目前，正著力推動創新幼師培養模式，改善幼師培養供給：一是開展學前教育師范生公費培養。將學前教育師資納入國家師范生公費教育制度。在國家師范生公費教育政策示范引領下，全國28個省份啟動實施了包含學前教育專業在內的地方師范生公費教育工作，為地方公費定向培養補充幼兒園教師。二是實施卓越幼兒園教師培養計劃。遴選確定南京師范大學、長沙師范學院、山東女子學院等20所院校承擔卓越幼兒園教師培養改革項目，開展招生選拔、協同培養機制、人才培養模式、教師隊伍建設等方面的綜合改革，推動各地各校積極探索初中畢業五年制學前教育專科學歷教師培養模式，構建厚基礎、強能力、重融合的培養體系，示范引領各地各校全面提高幼兒園教師培養質量。

　　下一步，教育部將在全國高等教育計劃管理工作中，根據國家經濟社會發展需求和高校辦學條件，科學合理確定分省分部門招生規模，繼續引導地方和高校根據條件和社會需求，合理確定學前教育等學科專業人才培養規模。同時，教育部將積極指導各地落實國家政策文件，進一步改革創新幼兒園教師培養模式，推進卓越幼兒園教師培養工作，適應幼兒園的實際需求。

　　感謝您對教育工作的關心和支持！

　　教育部

　　2020年12月8日

　　相關推薦：

　　高考新聞資訊匯總

　　八省聯考頂尖高中匯總