教育部考試中心命題專家：2020年高考理科綜合試題解析

　　7月8日上午，2020年高考理科綜合試題揭開了神秘的面紗。今年理綜試題主要考查了哪些知識點(diǎn)和能力？背后反映出了怎樣的育人導(dǎo)向？教育部考試中心命題專家對此進(jìn)行了解析。

　　物理：貼近教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)時(shí)代特性

　　“2020年高考物理更加突出物理學(xué)科的基礎(chǔ)性，既注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，又注重對探究過程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等方面的考查，旨在夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。許多試題素材來源于教材，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。”命題專家舉例說，全國Ⅰ卷第14題安全氣囊的作用、全國Ⅱ卷第19題特高壓輸電等試題都改編自教材中的例題或習(xí)題，突出考查學(xué)生對重要物理概念和規(guī)律的理解。

　　在命題專家看來，今年高考物理在計(jì)算題中繼續(xù)突出對主干內(nèi)容的考查。比如全國Ⅰ卷第25題考查學(xué)生對動(dòng)量定理的靈活運(yùn)用，要求學(xué)生將動(dòng)量的變化問題轉(zhuǎn)化為沖量問題，對學(xué)生的物理思維要求較高。

　　加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)情境的時(shí)代性，是近年來高考物理試題的命題特色。命題專家舉例，全國Ⅰ卷第24題以我國自主研制的運(yùn)—20重型運(yùn)輸機(jī)為情境，考查學(xué)生運(yùn)用新信息和勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。全國Ⅲ卷第16題以我國“嫦娥四號”探測器在月球背面成功著陸為背景，考查學(xué)生用萬有引力定律解決簡單問題的能力。

　　在命題專家看來，今年高考物理試題還加強(qiáng)了對學(xué)生信息獲取與整理、批判性思維、實(shí)驗(yàn)探究、物理學(xué)術(shù)語言表達(dá)等方面能力的考查，突出對有利于學(xué)生終身發(fā)展關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，著力提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。例如，全國Ⅰ卷第20題呈現(xiàn)物塊的重力勢能和動(dòng)能與下滑距離間的關(guān)系，要求學(xué)生能夠從圖像中提取信息，分析物塊下滑物理過程中的能量變化，對學(xué)生的信息整理能力要求較高。

　　生物：精心創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)人文關(guān)懷

　　“2020年高考生物試題基于高考評價(jià)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，堅(jiān)持立德樹人，注重發(fā)揮育人功能。”命題專家說。

　　結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，2020年高考生物試題有機(jī)融入新冠肺炎疫情、生態(tài)工程建設(shè)等內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代精神，凸顯價(jià)值導(dǎo)向。命題專家舉例說，全國Ⅱ卷第1題從遺傳物質(zhì)、遺傳信息傳遞、機(jī)體免疫應(yīng)答等方面，將新型冠狀病毒和肺炎雙球菌進(jìn)行比較分析，既引導(dǎo)學(xué)生加深對新冠病毒致病方式和防治措施的理解，又融入了時(shí)代主題。

　　“試題精選生態(tài)修復(fù)、環(huán)境保護(hù)素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題，倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，提升學(xué)生的生態(tài)意識。”命題專家說，全國Ⅱ卷第38題以植樹造林、“無廢棄物農(nóng)業(yè)”、污水凈化等運(yùn)用生態(tài)工程原理進(jìn)行生態(tài)修復(fù)的實(shí)際案例，分析種植單一樹種的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，分析施用有機(jī)肥的優(yōu)點(diǎn)和作用，考查用生物技術(shù)回收污水中重金屬實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身生態(tài)文明建設(shè)。

　　在命題專家看來，精心創(chuàng)設(shè)情境，助力全面發(fā)展，也是2020年高考生物試題的一大亮點(diǎn)。如全國Ⅰ卷第30題結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，選取中耕、施肥、間作等農(nóng)作物栽培措施為素材，從植物生理調(diào)節(jié)的角度，考查對這些栽培措施的生物學(xué)原理進(jìn)行分析和解釋，介紹行之有效的農(nóng)作物種植措施，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其內(nèi)在機(jī)制，領(lǐng)略中華農(nóng)耕文化的博大精深。

　　“高考生物可通過對體育運(yùn)動(dòng)中生物學(xué)現(xiàn)象和原理的考查，倡導(dǎo)健康生活的理念。”命題專家舉例，全國Ⅱ卷第31題，以人劇烈奔跑運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體的生理變化為素材，考查肌肉酸痛感的生理變化分析，運(yùn)動(dòng)過程中胰高血糖素維持血糖平衡的調(diào)節(jié)方式等知識點(diǎn)，引導(dǎo)考生對體育鍛煉進(jìn)行深入思考，提高科學(xué)鍛煉的意識。

　　“2020年高考生物試題聚焦對實(shí)驗(yàn)探究能力、批判性思維能力、獲取信息能力等學(xué)科關(guān)鍵能力的考查，對中學(xué)生物教學(xué)起到指引作用，有助于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。”命題專家指出，針對一線教學(xué)中存在的對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不足等問題，高考生物試題繼續(xù)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，助推中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

　　新冠肺炎疫情使高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考方式相比往年有較大變化。命題專家認(rèn)為，2020年高考生物試題在保持試題風(fēng)格和難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)上注重引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)合理控制試題信息量、優(yōu)化作答書寫量，力求體現(xiàn)人文關(guān)懷。

　　化學(xué)：聚焦學(xué)科主干，豐富呈現(xiàn)形式

　　“2020年高考化學(xué)試題精心選取日常生活、環(huán)保、學(xué)術(shù)探索、實(shí)驗(yàn)探究等情境素材，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，豐富信息呈現(xiàn)形式，突出關(guān)鍵能力考查，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的育人功能，提升考試評價(jià)的積極導(dǎo)向作用，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。”命題專家介紹。

　　在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，核酸檢測試劑、各種治療藥物以及大量的病毒消殺劑均與化學(xué)科學(xué)密切相關(guān)。

　　“2020年高考化學(xué)試題融入新冠肺炎疫情防控知識，增強(qiáng)立德樹人的時(shí)代性。”命題專家舉例說，全國Ⅰ卷第7題以國家衛(wèi)健委公布的新型冠狀病毒肺炎診療方案（第七版）中提出的一些常用滅活病毒藥品為素材，考查有關(guān)化學(xué)知識。

　　同時(shí)，化學(xué)命題堅(jiān)持呈現(xiàn)我國科學(xué)家發(fā)表的前沿研究成果，在考查學(xué)生化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。如全國Ⅱ卷第35題以我國科學(xué)家研發(fā)的超強(qiáng)耐久性鈣鈦礦太陽能電池為情境，考查核外電子結(jié)構(gòu)、雜化軌道類型、微粒間的作用力以及作用力對物質(zhì)熔點(diǎn)的影響、晶胞中原子的相對位置關(guān)系和密度計(jì)算等。

　　命題專家介紹，化學(xué)試題命題聚焦學(xué)科實(shí)踐，對考生的信息整理能力、辯證思維能力、語言表達(dá)能力等關(guān)鍵能力進(jìn)行考核，體現(xiàn)了高考內(nèi)容改革要求。如理科綜合3套試卷的化學(xué)試題要求學(xué)生利用化學(xué)專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)思考結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。如全國Ⅰ卷第26題分析加過量氯化銨的原因、第27題闡釋檢驗(yàn)電極活化反應(yīng)完成的方法。

　　另外，在命題專家看來，聚焦教學(xué)實(shí)際，落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，也是2020年高考化學(xué)命題的一大特色。

　　“今年高考命題基于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，選取真實(shí)情境作為測試載體，將實(shí)際問題編制為試題，全面考查學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。”命題專家舉例說，3套全國卷的元素?zé)o機(jī)試題取材工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，化學(xué)反應(yīng)原理試題、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)試題、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)試題均選自學(xué)術(shù)科研論文，考查學(xué)生在真實(shí)情境下闡釋催化反應(yīng)機(jī)理、分析物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程、判斷適宜操作方法，解決生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中問題的能力。

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