高中化學的學習方法和技巧

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　一、按預習─聽課─看書復習─做作業鞏固知識的方法學習

　　1、課前必須預習教科書

　　課前預習的好處是，通過預習可以發現難以理解的問題，然后帶著問題支聽課，可以提高聽課效率。預習的方法是把下次課要學習的內容（文字、化學用語、圖表、例題等）通讀一遍，在不懂處作記號，上課時集中注意力聽老師講解。

　　2、聽課與記筆記

　　上課時首先要注意聽講，在把教材重點難點內容都聽懂的基礎上，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。

　　有的學生課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真切；有學生在課堂上只聽不記，課后復習沒有依據，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據化學學科的特點，聽化學課的方法是“耳勤、眼勤、腦勤、手勤”。就是鉆心用耳聽老師的講解，用眼仔細觀察老師所做的演示實驗，看清楚實驗現象和老師的實驗技巧；用腦去思考、分析和判斷。

　　3、及時向老師請教自已不懂的問題

　　有的學生事事習慣動腦筋，善于發現問題，有的學生卻大腦懶惰，不去思考問題，也就提不出問題。所以說經常能提出問題的學生才是勤于腦的學生，總也不提問題的學生并不能說明學習好，既使各門課程考試成績都比較好的學生，也不能說明他學得一點問題也沒有了。因為他在學習上沒有發揮最大的潛力。希望大家都能夠在知識的海洋里傲游、蕩漾，都能成為多知多識的學者和大學問家！

　　4、先看書復習再做作業

　　在做作業之前，要先復習課本和課堂筆記，把所學知識理解之后再做作業，切忌邊作業邊翻書，否則達不到鞏固練習的目的。

　　二、強化記憶化學知識的學習方法

　　化學知識中有很多的內容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，現介紹遺忘曲線。心理學家艾濱浩斯對記憶進行大量的研究“記憶與遺忘”恰好相反，艾濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動規律。

　　１、實際操作的遺忘量最少，兩天內反遺忘１０％左右，記憶量９０％左右。

　　２、學習的知識在學完后的第一、二、三天內遺忘量最大，此后，逐漸減少。

　　３、一些含撤押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。

　　４、最不容易記憶的是無意義聯系的字母和符號，如，化學元素符號，數學上使用的字母，雖然學會了，三天內遺忘８０％。

　　上述這一遺忘規律，為我們鞏固學習成果提供了依據，首先是每學完新的化學知識以后一定要當天看書復習，完成當天的作業，一定要把復習工作安排在遺忘之前。

　　化學上常用的幾種記憶方法：

　　１、把必須記憶的概念，規律和理論編寫成順口溜等便于記憶。

　　（１）金屬多有銀白色、既能導電又導熱 ，還可延展也可縮，化學性質多活潑，反應燃燒或加熱。

　　（２）對酸堿鹽溶解性表的記憶：

　　鉀鈉硝酸鹽，全部都溶解。

　　鹽酸除去銀，硫酸有鋇鉛。

　　氫硫溶有三，溶解鉀鈉銨。

　　堿溶有四位，銨鉀鈉和鋇。

　　２、在理解的基礎上進行記憶──理解記憶

　　感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：在記憶“氣體摩爾體積”這個概念時，學生往往記不全，用不好，關鍵是不理解這個概念。如果把這個概念進行如下分析就不難記憶了：

　　“任何氣體”──說明只適用于氣體，對固體、液體不適用。

　　“標準狀況”──指的是溫度為０攝氏度，壓強為１．０１×１０５Ｐａ

　　決不是其它溫度和壓強。

　　“一摩爾”  ──物質的量必須是１摩爾氣體。

　　“約為22.4升”──是專指１摩爾任何氣體在標準狀況下占有的體積。

　　只有這四部分清楚了，對氣體摩爾體積概念也就基本掌握了。然后再通過認真動 腦，做一些練習題幫助鞏固記憶。

　　練習題如下：

　　1.1mol硫酸在標準狀況下約為22.4升。

　　2.1mol二氧化碳占有體積約為22.4升。

　　3.在標準狀況下氧氣占有的體積約22.4升。

　　4.在2.02×105Pa下N2所占的體積比22.4升。

　　5.250C時氯氣所占的體積一定比22.4升大。

　　6.1摩爾一氣化碳在標準狀況下占有體積為22.4升。

　　通過這樣反復訓練理解，這樣較難的概念一定能記憶清楚，運用自如。

　　３、將相關的概念列成關聯圖進行記憶──圖式記憶

　　很多知識用圖式表示出來，既能便于我們理解物質間的內在聯系，又能夠對一章的內容有一個清晰的輪廓。例如復習摩爾一章時，就抓隹物質的量這條主線，對全章內容都達到了復習的目的。

　　其圖示如下：

　　由上圖一目了然了解物質的核心，圍繞它有許多概念及有關計算,而許多計算 的橋梁是物質的量。

　　4、采用對比的方法進行記憶━━對比記憶

　　對比記憶就是分析聯系各種物質、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過程中，分析判斷加工，信號多次強化，各事物在大腦中建立聯系，使記憶的事物持久。例如：氧化━還原反應中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產物與還原產物等概念的一方就行了，另一方概念便 迎刃而解了。

　　例如：Ｃｕ＋Ｈ2ＳＯ4(濃)＝ＣｕＳＯ4＋ＳＯ2＋Ｈ2Ｏ

　　另外，有關記憶的方法還有很多，如小結記憶包括串聯知識記憶、列表記憶、總結問題記憶等等。

　　三、學習元素化合物知識的方法

　　元素化合物知識中有物理性質，化學性質化學反應現象，反應式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，記憶困難，不易掌握等。學習這部分知識時，應從下述關系入手：

　　即元素在周期表里的位置，可判斷出元素的原子結構，元素的原子結構決定元素的性質，元素的性質決定它的存在、鑒別方法及其單質的制法、用途等。

　　四、學會比較、歸納的學習方法

　　比較是確定客觀事物彼此間的差異和共同點。歸納是依據事物的某些外部特征或內在聯系（性質）對其歸納。化學知識物質種類繁多，化學變化復雜，因此運用歸納，比較的方法進行學習，可以使化學知識系統化，條理化，對準確、深刻地理解，掌握和記憶物質的共性和個別物質的特性，拓寬思路有很大幫助。

　　五、學會串聯知識，總結規律的學習方法

　　元素化合物性質千差萬別，但某些物質性質之間卻存在著一定的聯系和規律。如果能串聯知識，總結規律就能把凌亂分散的知識歸入一個系統，就能提綱摯領地掌握學習的內容。例如：“硫”一章的復習，將硫及其化合物按硫元素化合價遞變順序串聯成如下物質的轉化圖：（略）

　　這樣做可使所學知識條理化系統化、網絡化，既能增強我們對知識理解的深廣度,又能培養我們的立體思維.這是減少遺忘,提高記憶效果和復習效率的有效途徑.

　　總之,化學知識雖然有"碎、散、多、繁、難“等特點，但其中卻存在很多規律，在學習中只要學會總結歸納，學會科學的學習方法，一定能做到觸類旁通，取得事半功倍的效果。

　　【高中化學】掌握“七會”很關鍵

　　要學好高二化學，需“七會”。

　　學會掌握“七會”

　　學會自學教材。

　　學會自學才能主動地接受書本知識，而預習則是學會自學的必要步驟。

　　學會聽課。

　　聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容。

　　學會閱讀。

　　可運用“五字”閱讀法，即“讀、想、問、寫、記”。

　　學會比較歸納。

　　可使陌生的事物熟悉化，從而實現對新知識的掌握。如高一下學期學習鹵族元素和堿金屬元素時，可根據它們原子結構相同點與不同點，推出它們性質上有相似之處也有遞變規律，這樣更有利于理解新知識。

　　學會質疑。

　　即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解。要善于質疑、發現問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上進行分析、比較才能實現。可用“逆向思維、覺察異常”法來提出問題，或“善于對比”才能發現問題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

　　學會記憶。

　　大家都知道化學屬于理科，但在學習過程中你應該感覺到它有著很大的文科特點：內容多、知識碎，大多是實驗結論。需要準確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質典型的物理、化學性質，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，然后經過一定的訓練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力。

　　同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系。研究課本與做題的精力分配具體來說，可以是4比6甚至3比7。

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