高考歷史一輪復習資料重點知識

　　高考歷史一輪復習重要考點

　　一.中國近代主要不平等條約

　　1.第一次鴉片戰爭：《南京條約》、《南京條約》

　　2.第二次鴉片戰爭：《北京條約》、《璦琿條約》

　　3.甲午中日戰爭：《馬關條約》

　　4.八國聯軍侵華：《辛丑條約》

　　5、日本侵略中國：《二十一條》(“五九國恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關條約》)

　　二.中共成立以來召開的會議

　　1.中共一大：1921，上海→宣告中共成立

　　2.中共二大：1922，上海→制定革命綱領

　　3.中共三大：1923，廣州→決定建立革命統一戰線及第一次國共合作方針

　　4.八七會議：1927，漢口→糾正陳獨秀右傾錯誤、決定土地革命和武裝反抗國民黨反動派

　　5.遵義會議：1935，遵義→糾正王明“左”傾錯誤、事實上確立毛澤東的領導地位

　　6.瓦窯堡會議：1935，瓦窯堡→制定抗日民族統一戰線

　　7.洛川會議：1937，洛川→制定全面抗戰路線

　　8.中共七大：1945，延安→確定毛澤東思想為黨的指導思想

　　9.七屆二中全會：1949，西柏坡→決定工作重心轉移和革命勝利后中國的轉變

　　10.新政協會議：1949，北京→討論新中國成立問題(《共同綱領》)

　　11.一屆人大：1954，北京→制定《中華人民共和國憲法》

　　12.中共八大：1956，北京→提出社會主要矛盾、黨的主要任務、經濟建設方針

　　13.十一屆三中全會：1978，北京→提出工作重心轉移到經濟建設，實行改革開放

　　14.中共十二大：1982，北京→提出建設有中國特色的社會主義

　　15.中共十三大：1987，北京→提出社會主義初級階段理論、黨的基本路線

　　16.中共十四大：1992，北京→提出經濟體制改革目標是建立社會主義市場經濟體制

　　17.中共十五大：1997，北京→把鄧小平理論確立為黨的指導思想并寫入黨章

　　三.中共不同時期的土地政策

　　1.土地革命時期(國共十年對峙時期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務路線：靠貧、聯中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農民在經濟上政治上翻了身;農民積極參軍參戰，發展生產

　　2.抗戰時期政策：地主減租減息、農民交租交息作用：有利于團結農民、地主一致抗日

　　3.解放戰爭時期政策：沒收地主土地，廢除地主土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農村人口平均分配土地路線：靠貧、聯中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰爭勝利的可靠保證

　　4.建國初期政策：廢除地主土地所有制，實行農民土地所有制;(與以往不同：保護富農經濟)作用：徹底廢除了數千年的封建剝削土地制度;解放了農村生產力，為農業發展和國家工業化開辟了道路

　　5.三大改造時期(對農業的改造)政策：采取積極發展穩步前進的方針，實行自愿互利的原則，建立農業生產合作社作用：農民土地私有制轉變為土地公有制

　　6.十年探索時期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴重損害了農民的利益

　　7.改革開放時期政策：實行家庭聯產承包責任制作用：調動了農民生產積極性，解放了農村生產力，推動了農業的發展(注意三化)

　　高考歷史一輪復習的方法

　　1.明明白白地復習政治文明史。

　　(1)明白政治文明史的主題(專題)。根據教育部頒布的《普通高中歷史課程標準》和《考試大綱》及教材目錄，政治文明史可以分為九個主題(專題)進行復習，其中中國史五個主題：古代中國的政治制度;近代列強的侵略與中國人民的反抗斗爭;近代中國的民主革命;現代中國的政治建設與祖國統一;現代中國的對外關系。世界史四個主題：古代希臘羅馬的政治制度;近代歐美資產階級代議制的確立與發展;從科學社會主義理論到社會主義制度的建立;當今世界政治格局的多極化趨勢。

　　(2)明白每一課要掌握的考點(歷史概念)。根據教育部頒布的《普通高中歷史課程標準》、人教版教材和高考試題的特點，確定每一課的考點(歷史概念)。

　　2.追求對考點的突破。

　　確定了每一課的考點后，接下來就要從知識與能力兩方面對考點進行突破。

　　(1)通過對課本知識的閱讀和思考，理清各考點的構成要素，如英國的新貴族，可以理出下列要素：形成時間、形成原因、與資產階級的異同、在英國革命中的作用。

　　(2)對相似知識進行歸納，加深對考點的認識。英國新貴族屬于政治力量(社會階層)，類似的知識還有：英國工業資產階級、美國種植園主、中國明清時期的市民階層、中國近代的洋務派、維新派和革命派等。

　　(3)在比較中深化對考點的理解,如比較18世紀中國和英國的君主制，可以加深對君主專制和君主立憲制的理解，從而認識到中英發展的差異。

　　(4)對考點進行配題練習，接觸新材料并從新的角度理解考點知識。

　　高考歷史復習的答題思路

　　1分析歷史事物、歷史現象的背景

　　基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。

　　可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

　　2論述題的解答和史論結合的方法：

　　基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

　　3怎樣評價歷史人物

　　基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標準和原則有：(1)生產力標準(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統一。