高考?xì)v史重點(diǎn)知識點(diǎn)的匯總

　　高考?xì)v史基礎(chǔ)知識點(diǎn)

　　一、列舉古代中國在冶煉、紡織、制瓷等手工業(yè)部門的主要成就

　　冶煉：

　　①青銅器鑄造 夏商周-春秋(青銅時(shí)代)

　　數(shù)量多、種類齊、工藝精、造型生動

　　司母戊鼎

　　②冶煉生鐵和鋼 發(fā)明于春秋時(shí)期

　　春秋-塊煉鋼;杜詩(東漢)發(fā)明水排，提高了生產(chǎn)效率

　　南北朝-灌鋼法 　　16世紀(jì)前，世界領(lǐng)先;大大推動生產(chǎn)發(fā)展

　　③燃料煤冶鐵——世界最早，漢代開始，北宋普遍

　　焦碳冶鐵——南宋末開始，明朝流行

　　紡織：

　　①絲織-上古 學(xué)會養(yǎng)蠶繅絲 世界最早

　　西周 絲織工藝突飛猛進(jìn)，品種日益豐富，花色圖案精美

　　漢代 絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，中國獲“絲國”稱號(絲綢之路)

　　唐代 私營紡織作坊興起，官營紡織業(yè)也有相當(dāng)大的規(guī)模

　　明清 鼎盛時(shí)期 蘇州、杭州

　　②棉織-宋末元初 棉花向內(nèi)地傳播，宋代棉花種植及棉紡織技術(shù)已經(jīng)推廣到閩粵等地區(qū)

　　元代 黃道婆 發(fā)明腳踏三錠紡車

　　元明 江蘇松江成為全國棉紡織業(yè)中心

　　明后期棉布成為民眾的主要衣料，棉花種植面積普遍擴(kuò)大，一些地區(qū)出現(xiàn)了具有一定規(guī)模的自由勞動力市場。

　　制瓷：

　　新石器時(shí)代 開始燒制陶器

　　商代 燒制出原始瓷器(世界最早)

　　東漢晚期 燒制出成熟的青瓷

　　南北朝 燒制出白瓷

　　隋唐 陶瓷工藝臻于成熟，瓷窯遍布南北，

　　唐三彩(陶)

　　唐代 制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的生活用品，

　　越窯(青瓷) 邢窯(白瓷)

　　宋代 景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，出現(xiàn)各具特色的地方瓷窯

　　清代康熙年間，粉彩瓷器工藝的發(fā)明又推進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的提高，粉彩瓷器燒制技術(shù)在雍正時(shí)期達(dá)到登峰造極的水平。

　　二、古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

　　1、中國傳統(tǒng)社會長期存在農(nóng)耕為主兼營副業(yè)的自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。

　　2、從春秋戰(zhàn)國時(shí)期開始，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)就成為古代中國手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)，代表中國古代手工業(yè)水平的則是官營和專業(yè)的私營手工業(yè)生產(chǎn)。

　　3、在漫長的自給自足自然經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭手工業(yè)占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜彝ナ止�業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，妨礙了市場發(fā)育。

　　高考?xì)v史知識歸納

　　半殖民地半封建社會的完全形成：(1861至1901)

　　1、歸納分析洋務(wù)運(yùn)動的各類內(nèi)容(軍工、民工、海防、人材)和作用。洋務(wù)運(yùn)動的目的，失敗原因。

　　2、記憶洋務(wù)派開辦的軍民企業(yè)名稱，行業(yè)，地理位置。民資企業(yè)的名稱，行業(yè)，地理位置。

　　3、辨證的分析“扶清滅洋”的兩面性，反映的歷史背景和農(nóng)民的階級性。(該口號說明了農(nóng)民的哪三個(gè)分不清：清政府和中國的關(guān)系;帝國主義入侵和其先進(jìn)文明的關(guān)系;帝國主義和清政府的關(guān)系。)

　　4、如何理解中國民族資本“先天不足”和“后天畸形”?(民族資本企業(yè)的特點(diǎn)：資金，技術(shù)，分布，行業(yè);與帝封的關(guān)系。)

　　5、歸納早期無產(chǎn)階級的特點(diǎn)和成因。(早于資產(chǎn)階級產(chǎn)生;分布集中，組織性強(qiáng);與農(nóng)民階級天然聯(lián)盟;革命性強(qiáng)。)

　　6、清政府那些舉措順應(yīng)了19世紀(jì)中期世界的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展趨勢?結(jié)果如何

　　7、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、特點(diǎn)和危害。甲午戰(zhàn)爭對中，朝，日，遠(yuǎn)東局勢的影響。

　　8、歸納維新派為戊戌變法所做的思想準(zhǔn)備，政治準(zhǔn)備，組織準(zhǔn)備。百日維新的內(nèi)容和意義。

　　9、維新變法的歷史背景。維新派的首要目的。康梁維新思想的特點(diǎn)和成因。維新派與光緒帝的關(guān)系。戊戌變法的三重意義。(思想意義;政治意義;愛國意義。)

　　10、義和團(tuán)運(yùn)動中農(nóng)民階級革命性和落后性的體現(xiàn)。義和團(tuán)運(yùn)動的功績。

　　11、比較開明派，洋務(wù)派，早期維新派，維新派，革命派在對待西學(xué)，洋人侵略，清政府，人民群眾等問題上的態(tài)度。

　　12、比較太平天國和義和團(tuán)運(yùn)動。(起義原因，綱領(lǐng)，組織性，與宗教關(guān)系，軍事活動方式，對待西方的態(tài)度，斗爭矛頭和斗爭結(jié)果。斗爭作用：都沉重打擊中外反動勢力;都迫使列強(qiáng)改變侵華方式;都促使中外勾結(jié)。)

　　13、1840-1900年列強(qiáng)侵華特點(diǎn)的變化?(侵華手段在武力后盾下由商品輸出到資本輸出;侵華格局由以英為首合作侵華到激烈爭奪形成侵華同盟;侵華方式策略由武力馴服清政府到打拉結(jié)合，勾結(jié)扶植清政府，以華制華。每一個(gè)變化都做到能用史實(shí)說明。)

　　14、1900年前后中國社會在列強(qiáng)侵華，反動統(tǒng)治，抗?fàn)幪剿鳎��?jīng)濟(jì)發(fā)展四方面的顯著特征和史實(shí)。

　　答：(1)侵華：帝國主義完全確立半殖秩序;①甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)侵華進(jìn)入資輸和瓜分階段;②列強(qiáng)爭奪激烈形成侵華同盟;③八國聯(lián)軍侵華，簽定辛丑條約共同以清政府為代理人確立秩序;(2)反動統(tǒng)治：清政府日益反動孤立：①對外投降出賣國家主權(quán)，淪為洋人走狗;②鎮(zhèn)壓戊戌變法，出賣義和團(tuán)，反動面目昭然若揭;③玩弄新政花招，結(jié)果適得其反;(3)抗?fàn)幪剿鳎褐腥A民族覺醒;①義和團(tuán)運(yùn)動粉碎敵計(jì);②維新派改良愛國、進(jìn)步、思想啟蒙;③資產(chǎn)階級革命逐漸成為主流。(4)發(fā)展：民資初發(fā);①甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)投資;②清政府放寬限制;③維新變法的推動。

　　高考?xì)v史知識總結(jié)

　　一、隋唐

　　隋唐——封建社會的盛和衰

　　1、隋大統(tǒng)一的歷史原因。秦和隋的相似性。

　　2、隋承前啟后的歷史地位。

　　3、全面細(xì)致的識記大運(yùn)河的分段、起止點(diǎn)、溝通河流。理解大運(yùn)河開鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運(yùn)河的評價(jià)。

　　4、多方面(從統(tǒng)治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。

　　5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動和評價(jià)。

　　6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調(diào)制的實(shí)施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來的破壞。

　　7、全盛時(shí)期的表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)、政治、民族、對外、文化。)貞觀之治和開元盛世。

　　8、長安和揚(yáng)州。

　　9、唐中央政權(quán)和邊疆民族關(guān)系的史實(shí)，共性。與漢民族關(guān)系的異同點(diǎn)。文成公主和金城公主入藏。

　　10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實(shí)。

　　11、深刻理解兩稅法的實(shí)施和影響。

　　12、多方面分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因和啟示。

　　13、唐文化：唐詩、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫(yī)學(xué)，孫思邈和《唐本草》。

　　說明：歷來是高考之重點(diǎn)和熱點(diǎn)區(qū)域，應(yīng)注意。核心是盛與衰。

　　二、五代十國遼宋夏金元

　　五代十國遼宋夏金元——封建國家的分裂走向統(tǒng)一;中央集權(quán)的加強(qiáng);多民族政權(quán)的對峙、交流和民族大融合;應(yīng)用科技和封建文化的繁榮。

　　1、宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和積極消極影響。

　　2、正確看待兩宋和遼、西夏、金之間的和與戰(zhàn)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　3、王安石變法的背景、內(nèi)容和作用。正確評價(jià)。

　　4、宋、遼、夏，宋金對峙圖，契丹，黨項(xiàng)，"蕃漢分治"的政治制度。

　　5、元朝的歷史地位(大統(tǒng)一，大融合，大制度)。

　　6、元朝對西藏和臺灣的管轄。

　　7、三大發(fā)明，沈括、郭守敬及其科學(xué)成就，理學(xué)，宋詞、元雜劇。

　　說明：此階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一是中央集權(quán)的加強(qiáng);一是民族關(guān)系;一是從宋太祖到王安石變法的內(nèi)在聯(lián)系;一是少數(shù)民族的封建化。