2019年高考作文輔導：厚重透徹明哲理章顯志

　　高考作文評分標準的發展等級中，深刻的內涵有：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。關于深刻，不同文體有不同要求，記敘文要形象厚重，議論文要抽象透徹，散文則要有韻味、有哲理。

　　??秘笈實用指數：★★★★

　　??〖實用招法〗

　　??招法一：記敘文通過議論，升華主題

　　??記敘文一般通過議論來體現“透過現象深入本質”。將記敘、描寫、抒情與議論結合起來。從小事中闡發出大道理。請看高考重慶卷的滿分作文《救贖》的片段：

　　??看著底部泛著煤黑的藥罐被明火溫柔地舔著。里面的藥汁咕嚕地冒著泡，升起裊裊的藥香。我想這用三碗水熬成三口的藥汁，正是中醫珍貴精華所在：救贖與自我救贖。

　　??中醫在救人的同時，也洗滌了自我的良心。

　　??祖父說：“如今的社會人情淡漠，在那些西方的醫院，醫生與護士戴著口罩，病人好像從不曾見過。他們的儀器固然先進，但卻冷冰冰，不也少了點人情味嗎?”

　　??說著，祖母從里面端出來一碗剛熬好的中藥，遞到一位病人手中，滿眼是關懷的微笑。

　　??我失神，那一刻如沐春風。

　　??是啊，商品經濟日益發達，可人與人之間的溝通變得越來越欠缺，人們之間少了那份原始純樸的人情味，好像世界都暗淡無味了。

　　??選取中國傳統文化的中醫為題材，在敘事中透過事件表面去思考內蘊的哲理，通過中西醫的對比，看到背后的本質——人情，使文章的立意既高遠又有醇厚的民族文化底蘊。

　　??招法二：議論文辯證分析，揭示因果

　　??辯證分析要求分析事物之間的辯證關系：認識事物的本質；一分為二看待問題。高考四川卷優秀作文《人生，在水滴里搖曳》片段：

　　??水滴被我們記住，并不是因為水滴本身，而是因為在水滴的背后是大陸、沙漠和海洋。在歷史的古籍里，我們常常為英雄的成功失敗而歡呼嘆息。真是英雄創造了世界嗎?其實不是。在一個英雄的背后，有千萬個不被我們知曉的英雄在推動著在古籍里留下名字的英雄向前走。牛頓謙遜地說自己的成功是站在了偉人的肩膀上，每一個成功的人的后面又何嘗不是呢?所以，我們感嘆英雄，更不應該忘記賜予英雄成長的土地和推動英雄留名的無名英雄。所以只要我們立身于這個世界，并努力奮斗，不管結局如何，我們都是英雄。

　　??作者超越以小見大，提出了小就是大，平凡鑄就偉大的觀點。讓讀者隨著作者辯證的思維，不斷深入，增強了文章的說理性與感染力。

　　??招法三：散文引用名言，底蘊深厚

　　??巧用名言警句，給人以言簡意豐、生動活潑的印象，使議論深入淺出，充滿文化底蘊。請看高考大綱卷優秀作文《全心》的片段：

　　??證嚴法師說：“凡心佛心，實乃一心，只要秉持一心，立足之地即為靈山。”要秉持一心，我們才可從中獲取人生中的大智慧；也正如同在泥濘的路中挑擔子，忘記你的衣服，忘記你會摔倒，那么，你得到的，是踏過這片土地，走到對岸。同時。也悟到了人生的真諦。

　　??全心，忘我，去除一切雜念，這是我們今后所要的，同樣，也是人生的至高境界。只有高格的人生境界，才可能有高尚的品行與情操。

　　??作文援引了證嚴法師的名言，但是并非生搬硬套，每一句引用都有精要的解說，都與自己陳述的道理水乳交融，讓情與理完美結合。

　　〖備考佳作〗

　　永恒的擁有

　　擁有了青春，就擁有了一份瀟灑和風流，就擁有了一份燦爛和輝煌；擁有了知識，就擁有了無限的光明和希望，就擁有了無限的力量和財富；擁有了友情，就擁有了一份理解和支持，就擁有了一份快樂和溫馨。但什么才是真正的擁有?什么又才是永恒的擁有?（開頭提出疑問，引發讀者思考，讓讀者隨著自已的思維深入。）

　　擁有必然伴隨著失去。人自呱呱墜地到歸為黃土，這樣的選擇便伴隨著人。面對人生中的種種選擇，我們要何去何從?我們要去選擇擁有什么?又要選擇失去什么?（再發疑問。）自古以來，人們便有了屬于自己的選擇，屬于自己的答案。

　　想那南宋著名愛國將領岳飛，用他那中原大地般寬厚的脊背負起母親針針見血的叮嚀和雄渾的神州。一身盔甲，令所有的敵人潰不成軍。一桿“瀝泉”大槍，讓所有的對手聞風喪膽。面對山河破碎的國家，他毅然選擇抗金救國，自此失去了平安寧靜的生活，但他無怨無悔。他醉心于把戰爭化做捷報，可是殊不知天子的夸獎是一種帶回鉤的暗器，金鑾殿上不露聲色的檐角，已勾勒出風波亭的雛形。無奈，忠良最終被害，不歸路上，那豎著的性命同一柄橫著的利刃勃然相遇，他方知道，他所擁有的《滿江紅》，是從熟悉的槍尖上起筆，而在一塊陌生的磨石上結束的。（此處談岳飛的擁有。）

　　想那在菜市口刑場上大呼“有心殺賊，無力回天”的譚嗣同，想那面對敵人鍘刀面不改色的劉胡蘭，千千萬萬的仁人志士為國家，為民族，為大義不惜拋頭顱，灑熱血。他們便是魯迅先生筆下的，那民族的脊梁。他們的生命不會白白失去，人民不會忘記他們，歷史也不會忘記他們。他們的精神將永遠銘刻在人們的腦海之中，歷史的豐碑之上，并代代相傳。他們的意志將永遠激勵著人們奮發拼搏。他們便是獲得了永恒的擁有。（此處談譚嗣同的擁有。）

　　相反，在岳王墳前，秦檜跪著，膝蓋可曾酸痛?頑固守舊，視變法為洪水猛獸的西太后，不也已化為一抔黃土，成為人們構思之外的殘簡。那罪惡的侵略者更是被我們趕出了國門。得志一時的小人，看似擁有的是光鮮亮麗的榮華富貴，可事實上擁有的只有千古罵名。（從反面舉例，談錯誤的擁有。）

　　走近是另一種遠離，失去也是另一種擁有，在人生的道路上，時刻以史為鑒，明志明心，做出正確的人生抉擇，度過一個有意義的人生。這樣在你垂暮之年時，回望一生，你會無愧于你的選擇，無愧于你所擁有的一切。擁有一時不算真正的擁有，只有最終被歷史認同，被廣大人民認同的擁有才是真正的擁有，才是永恒的擁有。（基于前面事例的議論，觀點水到渠成。透過現象深入本質，彰顯深刻。）

　　高考借鑒：敘議結合，彰顯深刻。此類文章如果只有敘述，就變成了事例的簡單堆砌。不足以明確觀點；如果一味議論，則缺少論據支撐，沒有說服力。本文作者以事例為生發點，邊敘邊議，又最終在結尾做一個深入的總結性議論，不但使文章層次清楚，而且卒章顯志，讓讀者在閱讀之后，依然持續深入思考下去。