謀劃填報高考志愿：高校與專業(yè)(2)

　　3.辯證對待高校與專業(yè)

　　高三家長在幫助考生選擇大學和專業(yè)時的總原則：選擇什么層次的學校由考生的高考(論壇)實力來確定，選擇什么方向的專業(yè)由考生的興趣、愛好、特長、志向來確定。

　　家長具體考量高校和專業(yè)時，要對以下3個方面有正確、科學的了解和分析。

　　(1)學校和專業(yè)對學生成才的意義是倒圖釘型的(圖釘釘尖朝上)。學生在綜合大學里受到的綜合素質培養(yǎng)和熏陶多，視野寬、見識廣。學生在專業(yè)院校中得到的專業(yè)訓練強，綜合素質則會顯得稍弱。在中國人民大學(哲經法文歷管等專業(yè))和中國政法大學學法學專業(yè)便屬專業(yè)院校類型。

　　(2)專業(yè)的選取上思路要寬，不能死盯一個專業(yè)，至少應該是兩三個類別或方向。學中文、法律、新聞專業(yè)的都可以當編輯、記者。一個學生可能在理科方面喜歡電子、通信，在文科方面對法律有興趣，在管理方面對工商管理有天賦，這樣的情況并不少見，高三家長要注意細心發(fā)現(xiàn)、科學啟發(fā)和引導。

　　值得一提的是，現(xiàn)在很多高校里的專業(yè)越來越“模糊”，越來越多的學校實行按院系招生，寬口徑，厚基礎，在大一、大二學完基礎課再分專業(yè)。如 北京大學 按理科試驗班類、數學類、物理類、化學類、經濟學類、工商管理類、公共管理類招生。同濟大學按經濟學類、生物科學類、電子信息類、環(huán)境科學類、機械類招生。

　　(C)實力不同的考生在學校與專業(yè)的選擇權衡上可以有所不同和側重。學習成績優(yōu)秀、在市重點中學年級排名前列的學生，有條件優(yōu)先考慮學校，建議此類考生首選以理科、文科為主的名牌綜合大學，在此前提下選擇自己相對喜歡的專業(yè)，這有利于綜合素質的培養(yǎng);學習成績中等或中等偏上的考生，可以兼顧學校和專業(yè)，選擇工科性綜合大學和多科性綜合大學;學習成績相對較差的考生，可以考慮選擇一個地理位置“不太好”、名氣不太大的學校的中意專業(yè)，也就是優(yōu)先考慮專業(yè)。

　　4.淡化“熱門”、“冷門”專業(yè)的概念

　　長線專業(yè)是長期需求的專業(yè)，就業(yè)和深造的適應面寬， “可持續(xù)發(fā)展”性強，不會出現(xiàn)短時異常的過“熱”現(xiàn)象。長線專業(yè)多屬傳統(tǒng)理科、工科、人文學科：如數學、物理學、生物學、醫(yī)學、文學、機械、自動化、化工等。建議那些今后打算深造的優(yōu)秀學生在大學本科念注重基礎的長線專業(yè)。

　　短線專業(yè)是短期需求的專業(yè)。多屬操作性學科，人才適應面比較窄，用人有較大限制;時限性很強，受政策影響大(國家一旦調整某個經濟領域，其相關專業(yè)的人才就業(yè)就受到影響)，持續(xù)“高熱”的時間很短，可突然出現(xiàn)降溫變“冷”。如計算機、貿易、金融、管理、法律等。

　　專業(yè)冷熱現(xiàn)象是隨著社會需求的發(fā)展而變化的。農、林、水、師前幾年冷，現(xiàn)在不冷。財經類前幾年熱，現(xiàn)在就業(yè)比較困難。就業(yè)率不是志愿選報的重要標尺，高三家長切不可把相關部門每年公布的人才需求熱門行業(yè)作為選擇專業(yè)的依據。

　　5.鼓勵高三孩子填報外地院校

　　北京市現(xiàn)在高考錄取率為75—80%左右，如果只在北京上大學，錄取率只有60%左右。在京招生的外地院校多數為部委院校，師資力量很強。當在北京競爭名牌大學實力不足時，不但分數低，每年還有降分錄取的可能。而北京高校，即使是一些歷史不長、教學科研水平欠佳的院校也是門庭若市。

　　北京考生往外地邁出一步，就會有很多的選擇。建議理科成績中等、文科成績中等偏上的學生，可以多考慮外地院校。因為北京高校格局中缺少類似南京大學、復旦大學這種檔次的學校。

　　北京考生在京城長大，走出去既可以見世面，又可以鍛煉獨立生活能力。要相信孩子有能力走出去闖世界，這是人生非常重要的一步，也是必不可少的一步。早走出去比晚走出去好。上大學不走出去，畢業(yè)了奔事業(yè)總不能只限制在北京吧，到外地上大學也是為出國作準備。

　　四、高三家長扮演的角色

　　原則上，高三家長協(xié)助孩子進行選擇，尊重孩子的選擇，引導孩子對自己的選擇負責。家長要圍繞孩子準備報考的學校、專業(yè)，去學校咨詢、上網查詢，做廣泛的調查研究，收集信息、處理分析信息，將這些信息給孩子，以節(jié)省孩子的時間。選擇基本定向的一兩所大學的時候，可以帶孩子去志愿高校詳細咨詢。

　　高三家長一定要擺正心態(tài)，冷靜對待孩子的高考，客觀看待錄取孩子的大學和專業(yè)。不要給孩子太多壓力，不要誤導孩子，不要因為好面子而盲目攀比，更不要包辦代替。高三家長要從了解孩子本身的特點出發(fā)，多與孩子溝通，并且教導孩子樹立長遠的成才觀念，引導孩子對自己的決定負責。