教育部：符合6種因素可認定為家庭經濟困難學生

　　近日，教育部等六部門關于做好家庭經濟困難學生認定工作的指導意見，文件主要內容有哪些？請往下看！

　　認定對象

　　家庭經濟困難學生認定工作的對象是指本人及其家庭的經濟能力難以滿足在校期間的學習、生活基本支出的學生。

　　學生包括：

　　根據有關規定批準設立的普惠性幼兒園幼兒；

　　根據國家有關規定批準設立、實施學歷教育的全日制中等職業學校、普通高中、初中和小學學生；

　　根據國家有關規定批準設立、實施學歷教育的全日制普通本科高等學校、高等職業學校和高等�？茖W校招收的本�？茖W生（含第二學士學位和預科生），納入全國研究生招生計劃的全日制研究生。

　　認定依據

　　1家庭經濟因素

　　主要包括家庭收入、財產、債務等情況。

　　2特殊群體因素

　　主要指是否屬于建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困供養學生、孤殘學生、烈士子女、家庭經濟困難殘疾學生及殘疾人子女等情況。

　　3地區經濟社會發展水平因素

　　主要指校園地、生源地經濟發展水平、城鄉居民最低生活保障標準，學校收費標準等情況。

　　4突發狀況因素

　　主要指遭受重大自然災害、重大突發意外事件等情況。

　　5學生消費因素

　　主要指學生消費的金額、結構等是否合理。

　　6其它影響家庭經濟狀況的有關因素

　　主要包括家庭負擔、勞動力及職業狀況等。

　　工作程序

　　家庭經濟困難學生認定工作原則上每學年進行一次，每學期要按照家庭經濟困難學生實際情況進行動態調整。工作程序一般應包括提前告知、個人申請、學校認定、結果公示、建檔備案等環節。各地、各�？筛鶕�實際情況制定具體的實施程序。

　　（一）提前告知

　　學校要通過多種途徑和方式，提前向學生或監護人告知家庭經濟困難學生認定工作事項，并做好資助政策宣傳工作。

　　（二）個人申請

　　學生本人或監護人自愿提出申請，如實填報綜合反映學生家庭經濟情況的認定申請表。認定申請表應根據《家庭經濟困難學生認定申請表（樣表）》，由省級相關部門、中央部屬高校結合實際，自行制定。

　　（三）學校認定

　　學校根據學生或監護人提交的申請材料，綜合考慮學生日常消費情況以及影響家庭經濟狀況的有關因素開展認定工作，按規定對家庭經濟困難學生劃分資助檔次。 學校可采取家訪、個別訪談、大數據分析、信函索證、量化評估、民主評議等方式提高家庭經濟困難學生認定精準度。

　　（四）結果公示

　　學校要將家庭經濟困難學生認定的名單及檔次，在適當范圍內、以適當方式予以公示。公示時，嚴禁涉及學生個人敏感信息及隱私。學校應建立家庭經濟困難學生認定結果復核和動態調整機制，及時回應有關認定結果的異議。

　�。ㄎ澹┙�檔備案

　　經公示無異議后，學校匯總家庭經濟困難學生名單，連同學生的申請材料統一建檔，并按要求錄入全國學生資助管理信息系統（技工院校按要求錄入技工院校學生管理信息系統）。