高三語文教案：《45分鐘課堂達標測試》教學設計

　　筑基達標

　　1．給下列加點字注音。

　　遷徙（　　）　　　　　憔悴（　　）　　　　　惶惑（　　）

　　提示：此題主要檢查對文中字音的掌握情況。

　　答案：xǐ　qiáo cuì　huáng

　　2．根據注音寫漢字。

　　xí（　　）擊　　　按nà（　　）不住　　　顛bǒ（　　）　　　溫xīn（　　）

　　提示：字形靠記憶。

　　答案：襲　捺　簸　馨

　　3．下列對課文文句的理解錯誤的一項是（　　）

　　A．《我心歸去》：“但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血”一句是說人對故鄉的“失望”其實是對故鄉繁榮昌盛的期望，這種期望會成為對故鄉奉獻的動力。    B．《鄉土情結》：“我們該有鵬舉鴻飛的豪情，魚游濠水的自在，同時擁有溫暖安穩的家園，還有足以自豪的祖國，屹立于現代世界文明之林。”這里作者對鄉土情結作了新的闡釋，人已不能為家所累，但人又應該永遠擁有自己的家，既走向開放，又會有心靈的歸宿，這才是新時代的鄉土情結。

　　C．《前方》：“即便是還了家，依然還在無家的感覺之中。”這里的“家”并不是指“那個可遮風避雨的實在的家”，而是指人類的歸宿，精神的棲身之所。

　　D．《前方》：“人有克制不住的離家的欲望”一句，是本文的文眼，這里的“離家”實質上是一種理想的召喚，也可以理解為對家的背叛與放棄。

　　提示：D項，最后一句分析有誤。

　　答案：D

　　4．將下列名句補充完整。

　　（1）嶺外音書斷，經冬復歷春。                ，                。

　　（2）慈母手中線，           。           ，            。           ，            。

　　（3）國家興亡，                。

　　（4）茍利國家生死以，                。

　　（5）日暮鄉關何處是？                。

　　提示：名句要記牢。

　　答案：（1）近鄉情更怯　不敢問來人

　　（2）游子身上衣　臨行密密縫　意恐遲遲歸　誰言寸草心　報得三春暉

　　（3）匹夫有責

　　（4）豈因禍福避趨之

　　（5）煙波江上使人愁

　　綜合應用

　　一、閱讀理解

　　閱讀下面的文字，完成5～7題。

　　人們早已發現，人生實質上是一場苦旅。坐在這輛車里的人們，將在這樣一輛擁擠不堪的車里，開始他們的旅途。我們可以想像：車吼叫著，在坑洼不平的路面上顛簸，把一車人搖得東歪西倒，使人一路受著皮肉之苦。那位男子手托下巴，望著車窗外，他的眼睛里流露出一個將要開始艱難旅程的人所有的惶惑與茫然。錢鐘書先生的《圍城》中也出現過這種擁擠的汽車。豐子愷先生有篇散文，也是專寫這種老掉牙的汽車的。他的那輛汽車在荒郊野外的半路上拋錨了，并且總是不能修好。他把旅途的不安、無奈與焦躁不寧、索然無味細細地寫了出來：真是一番苦旅。當然，在這天底下，在同一時間里，有許多人也許是坐在豪華的游艇上、舒適的飛機或火車上進行他們的旅行的。他們的心情就一定要比在這種沙丁魚罐頭一樣的車中的人們要好些嗎？如果我們把這種具象化的旅行，抽象化為人生的旅途，我們不分彼此，都是苦旅者。

　　5．解釋“抽象化為人生的旅途”中加點字的含義。

　　提示：聯系“抽象化”考慮。

　　參考答案：“旅途”雖有不同含義，但此處指人生歷程。

　　6．說說“真是一番苦旅”的實質是什么？

　　提示：上文有暗示，“不安、無奈與焦躁不寧、索然無味”，表明苦在精神。

　　參考答案：點出苦旅之苦在于精神之苦，即“不安、無奈與焦躁不寧、索然無味”。

　　7．這一段的中心句是：

　　提示：中心句往往在段首。

　　參考答案：人生實質上是一場苦旅。

　　二、語言運用

　　8．填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當的一項是（　　）

　　泰山的南天門又叫三天門，創建于元代，至今已有六百余年。           為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。

　　A．元代石刻“天門銘”在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁，

　　B．門外西側有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯一副，

　　C．元代石刻“天門銘”在門外西側。門兩旁有石刻對聯一副，

　　D．門外西側有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯在門的兩旁，

　　提示：原文首句陳述的主體是“南天門”，A、C兩項開頭就改變了敘述角度，說“元代石刻”如何，B、D兩項開頭一句一樣，都與上句陳述主體一致，D項的后一句改換了陳述角度，側重談“對聯”，B項則仍然圍繞“門”作陳述，B項銜接最好。縱觀全句，先交代“南天門”，再說“門外”“門兩旁”，陳述角度一致，銜接自然、緊密。

　　答案：B

　　9．下面一段話是解釋海嘯產生的原因，請把打亂的次序調整過來。（只填序號。）

　　①水下或沿岸山崩或火山爆發也可能引起海嘯。②海嘯波長比海洋的最大深度還要大，軌道運動在海底附近也沒受多大阻滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去。③海嘯是一種災難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內、里氏震級6．5以上的海底地震引起。④在一次震動之后，震蕩波在海面上以不斷擴大的圓圈，傳播到很遠的距離，正像卵石掉進淺池里產生的波一樣。

　　提示：連貫題目的答題技巧因題而異，有時要注意時間順序，有時需注意空間順序，有時得注意邏輯順序。這一題重要的是注意邏輯思維。當人們一接觸“海嘯”一詞，頭腦中最先反應的是“什么是海嘯”，接下來可能考慮的是什么情況下可能引起海嘯，海嘯發生后的情形怎樣。按這樣的邏輯進行思索，我們的大致思路就可能出現：③①，②和④誰先誰后，只要抓住④中的“震蕩波”“不斷擴大”和②中的“比海洋的最大深度還要大”，即可推斷④在②之前。因此有關解釋海嘯產生原因的正確順序為③①④②。

　　答案：③①④②

　　三、寫作訓練

　　10．閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　2010年底印度洋海嘯短時間內便奪去了十多萬無辜的生命。此次重災區之一的泰國譜吉島上，10歲的英國小女孩蒂莉·史密斯在沙灘上嬉戲時發現，在大海遠處突然涌現一波白色的巨浪，將海天明顯地隔成兩半。在學校就熱衷于地理課程的蒂莉意識到這是一個不祥之兆——就在圣誕節前，她剛剛研究過“巨浪”“海嘯”的有關知識。于是她告訴父母，讓他們動員這片海灘上的游客立即撤離。將信將疑的百余名游客剛剛抵達高地，海嘯就吞噬了這片海灘，這是譜吉島上唯一一處沒有傷亡的海灘。

　　請以“知識·生存·生命”為話題寫一篇記敘文或議論文。立意自定，題目自擬，不少于800字。

　　注意：話題中的后兩個詞不一定都涉及，只要涉及其中的一個就行，即以“知識與生存”或“知識與生命”為話題都可。

　　答案：（略）

　　回顧展望

　　11．2010湖南  根據下面提示，仿寫句子。

　　山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。

　　海對山說：

　　提示：解答本題，先要弄清題中隱含的要求，所仿句子必須是擬人、比喻手法的綜合運用。

　　參考答案：你高聳挺拔，穩重堅強，是值得我信賴的朋友。

　　12．2010浙江  標點符號往往能引發人們的聯想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。

　　提示：本題要注意三點，所造句子一以標點符號為本體，二必須是比喻句，三要闡發人生哲理。

　　參考答案：問號，就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。