高三生物教案：《光合作用和呼吸作用》教學設計

　　本文題目：高三生物教案：光合作用和呼吸作用

　　一、知識結構

　　二、考點分析

　　1、有關影響光合作用速率的幾組曲線分析及生產上的應用

　　(1)光照強度

　　① 圖象(如右圖)

　　②關鍵點含義

　　光照強度：植物的光合作用強度在一定范圍內是隨著光照強度的增加，同化吸收CO2的速度也相應增加，但當光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增強。

　　植物在進行光合作用的同時也在進行呼吸作用，當植物在某一光照強度條件下，進行光合作用所吸收的CO2與該溫度條件下植物進行呼吸作用所釋放的CO2量達到平衡時，這一光照強度就稱為光補償點，這時光合作用強度主要是受光反應產物的限制。

　　當光照強度增加到一定強度后，植物的光合作用強度不再增加時，這一光照強度就稱為植物光合作用的光飽和點，此時的光合作用強度是受暗反應系統中酶的活性和CO2濃度的限制。

　　光補償點在不同的植物是不一樣的，主要與該植物的呼吸作用強度有關，與溫度也有關系。一般陽生植物的光補償點比陰生植物高。光飽和點也是陽生植物高于陰生植物。

　　所以在栽培農作物時，陽生植物必須種植在陽光充足的條件下才能提高光合作用效率，增加產量;而陰生植物應當種植在陰濕的條件下，才有利于生長發育，如果陰生植物光照強度大，蒸騰作用旺盛，植物體內因失水而不利于其生長發育，如人參、三七、胡椒等的栽培，就必須栽培于陰濕的條件下，才能獲得較高的產量。

　　(2)光照面積

　　①圖象(如右圖)

　　②關鍵點含義

　　OA段表明隨葉面積指數(葉面積指數= )的不斷增大。光合作用實際量不斷增大，A點為真正光合作用面積的飽和點，隨葉面積指數的增大，真正光合作用不再增加，原因是有很多葉被遮擋在光補償點以下。

　　OB段干物質量隨真正光合作用增加而增加，而由于A點以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積指數的不斷增加OC段呼吸量不斷增加，所以干物質積累量不斷降低，如BC段。

　　③應用

　　田間管理時，適當間苗、修剪，合理施肥、澆水，避免徒長。如果封行過早，使中下層葉子所受的光照往往在光補償點以下，白白消耗有機物，造成不必要的浪費。

　　(3) CO2濃度和礦質元素

　　①圖象(如右圖)

　　②關鍵點含義

　　CO2是光合作用的原料，礦質元素直接或間接的影響光合作用，在一定范圍內，隨CO2和礦質元素的增多，光合作用速度逐漸提高，但到A點，即CO2和礦質元素達到飽和，光合作用不再隨CO2和礦質元素濃度的提高而增加。但當CO2濃度升高到濃度很高時影響了植物的呼吸作用，而導致光合作用下降。礦質元素濃度在很高時，也會影響光合作用速度。如氮肥過多，會造成農作物徒長倒伏。礦質元素過高還會造成細胞質壁分離，影響細胞的吸水，從而影響農作物的生命活動。

　　③應用

　　“正其行，通其風”，溫室內充CO2，即為提高CO2濃度、有利于增加產量。合理施肥可促進葉片面積增大，提高酶的合成率，增加光合作用速率。

　　(4)溫度

　　①圖象(如右圖)

　　②關鍵點含義

　　②溫度：植物所有的生活過程都受溫度的影響，因為在一定的溫度范圍內，提高溫度可以提高酶的活性，加快反應速度。

　　光合作用也不例外，在一定的溫度范圍內，在正常的光照強度下，提高溫度會促進光合作用的進行。但提高溫度也會促進呼吸作用。如圖所示。

　　所以植物凈光合作用的最適溫度不一定就是植物體內真正光合作用的酶最適溫度。

　　③應用

　　白天調到真正光合作用最適溫度，以提高凈光合作用;晚上適當降低溫室的溫度，以降低呼吸作用，所以保持一定的晝夜溫差能保證植物有機物的積累。

　　(5)葉齡

　　①圖象(如右圖)

　　②關鍵點含義

　　OA段為幼葉，隨幼葉的不斷生長，葉面積不斷增大，葉內葉綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷增加。

　　AB段為壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩定狀態，光合速率也基本穩定。

　　BC段為老葉，隨著葉齡的增加，葉片內葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降。

　　③應用

　　農作物、果樹管理后期適當摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時換新葉，都是根據其原理。又可降低其呼吸作用消耗有機物。

　　(6)多種因素的影響

　　①圖象(如下圖)

　　②關鍵點含義

　　P點時，限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨其因子的不斷加強，光合速率不斷提高。當到Q點時，橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率的因子。要想提高光合速率，可采取適當提高圖示的其他因子。

　　③應用

　　溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合作用中酶(特別是光反應酶)的活性，提高光合速率，同時適當充加CO2，進一步提高光合速率。當溫度適宜時，可適當增加光照強度和CO2濃度，以提高光合速率。總之，可根據具體情況。通過增加光照強度、調節溫度或增加CO2濃度來充分提高光合速率，以達到增產的目的。

　　2、影響呼吸作用的因素：

　　①溫度：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。如圖曲線所示。根據溫度對呼吸強度的影響原理，在生產實踐上貯藏蔬菜和水果時應該降低溫度，以減少呼吸消耗。溫度降低的幅度以不破壞植物組織為標準，否則細胞受損，對病原微生物的抵抗力大減，也易腐爛損壞。

　　②氧氣：氧氣是植物正常呼吸的重要因子，氧氣不足直接影響呼吸速度，也影響到呼吸的性質。綠色植物在完全缺氧條件下就進行無氧呼吸，大多數陸生植物根尖細胞的無氧呼吸產物是酒精和CO2。酒精對細胞有毒害作用，所以大多數陸生植物不能長期忍受無氧呼吸。在低氧條件下通常無氧呼吸與有氧呼吸都能發生，氧氣的存在對無氧呼吸起抑制作用。有氧呼吸強度隨氧濃度的增加而增強。關于無氧呼吸和有氧呼吸與氧濃度之間的關系用圖中曲線來表示。微生物的無氧呼吸稱為發酵，氧氣對發酵有抑制作用。圖中曲線也適用于對微生物的無氧呼吸和有氧呼吸的描述。根據氧對呼吸作用影響的原理，在貯存蔬菜、水果時適當地降低氧的濃度，如降得太低，植物組織就進行無氧呼吸，無氧呼吸的產物(如酒精)往往對細胞有一定的毒害作用，而影響蔬菜、水果的貯藏保鮮。

　　② CO2濃度：

　　增加 CO2的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應。這可以從化學平衡的角度得到解釋。據此原理，在蔬菜和水果的保鮮中，增加CO2的濃度也具有良好的保鮮效果。

　　3、光合作用和呼吸作用的有關計算

　　(1)根據光合作用或呼吸作用反應式進行有關物質的計算

　　(2)根據光合作用或呼吸作用反應式進行能量計算

　　(3)光合作用與呼吸作用的綜合計算

　　在光下光合作用與呼吸作用同時進行：

　　總光合作用速率(真正光合作用速率)=凈光合作用速率(表觀光合作用速率)+呼吸作用速率

　　具體分析如下：(參考圖表)

　　光合作用實際產氧量=實測的氧氣釋放量+呼吸作用耗氧量

　　光合作用實際二氧化碳消耗量=實測的二氧化碳消耗量+呼吸作用二氧化碳釋放量

　　光合作用實際葡萄糖生產量=光合作用葡萄糖凈產量+呼吸作用葡萄糖消耗量

　　特別提醒：

　　植物光合作用吸收的CO2(釋放O2)的速率，代表植物總光合作用速率;植物光合作用制造的葡萄糖，代表植物光合作用實際葡萄糖生產量。

　　植物光下吸收的CO2(釋放O2)的速率，代表植物凈光合作用速率;植物光合作用積累的葡萄糖，代表植物光合作用葡萄糖凈產量。

　　三、典例精講

　　典例1.如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖，下列敘述中不正確的是

　　A.a點葉肉細胞產生ATP的細胞器只有線粒體

　　B.b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等

　　C.已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環境中，則將溫度提高到30℃ 時，a點上移，b點左移，d點下移

　　D.當植物缺鎂時，b點將向右移

　　變式1-1.在右面曲線圖中，有M.N、O、P、Q五個點，對它們的含義的敘述正確的是

　　①M點時，植物既進行光合作用，也進行呼吸作用，且光合作用強度

　　弱于呼吸作用強度

　　②N點時，植物體只進行呼吸作用;O點時，植物體的光合作用強度等于呼吸作用強度

　　③Q點時，光照強度不再是影響光合速率的主要因素

　　④P點前，影響光合速率的主要因素是光照強度

　　A.①② B.①③ C.③④ D.②④

　　變式1-2.分析下列甲、乙、丙圖，說法正確的是

　　A.若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強度的影響，則陽生植物的曲線與此比較，b點向左移，c點向右移

　　B.在光照強度相同時，t2℃植物凈光合作用最大

　　C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素

　　D.用塑料大棚種植蔬菜時，應選用藍紫色或紅色的塑料大棚

　　典例2.下左圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化，則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是下圖中的

　　變式2-1.右圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時

　　A.有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多

　　B.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多

　　C.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多

　　D.有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

　　變式2-2.酵母菌是人類的第一種“家養微生物”。在一個固定容積的培養液中，單位時間內在不同的氧氣濃度下，下圖所示的酵母菌相關指標與實際不相符的是

　　A B C D

　　典例3.在兩個相同密閉、透明玻璃室內各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測量儀定時測量玻璃內的CO2含量，結果如下表(假設實驗期間光照、水分和溫度等條件恒定不變)。下列有關分析，錯誤的是

　　A.在0～25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強度都逐漸減少

　　B.在0～25min期間，CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結果

　　C.在0～25min期間，影響光合作用強度的主要因素是CO2含量

　　D.上表數據說明，乙植物比甲植物固定CO2的能力強

　　變式3-1.將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中，研究在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結果如圖所示。

　　對以上結果分析正確的是， 該葉片

　　①.呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍②.在10℃、5klx的光照下，每小時光合作用產生的氧氣量是3mg

　　③.在5klx光照下，10℃時積累的有機物比20℃時多④.在20℃、10klx光照下，每小時光合作用固定的CO2量約是13.9mg

　　A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

　　變式3-2.下表是一個生物興趣小組同學對某種植物的葉片進行光合作用實驗時測得的一組數據，下列選項下列選項是四位同學根據這組數據繪制的四種光照強度與光合作用吸收CO2總量的曲線，你認為正確的是

　　典例4.現將一C3植物放入一個密封的玻璃鐘罩內培養，罩中養有以此植物為食的小動物，罩內的氧氣用18O標記。給予光照若干天后，下列有關敘述正確的是

　　A. 18O 既能在植物體內的有機物中出現，也能在動物體的有機物中出現

　　B.該植物固定CO2用于合成有機物，CO2都要穿過3層膜性結構

　　C.在光學顯微鏡下，C3植物和C4植物的最大區別是：前者維管束鞘細胞中含有不含基粒的葉綠體

　　D.有氧呼吸第一階段所釋放能量都轉移到2個ATP中去了

　　變式4-1.關于下圖及其表述的含義的敘述，不正確的是

　　A.圖a曲線表示玉米離體葉片光下利用14CO2進行光合作用時14C含量變化的情況

　　B.圖b曲線表示酵母菌隨氧氣濃度增加產生CO2的濃度變化的情況

　　C.圖c曲線表示生態因素對光合作用的影響情況

　　D.圖d曲線表示小鼠由30℃→10℃環境耗氧氣量變化情況

　　變式4-2.下列圖文相符的有

　　A.圖A表示小白鼠呼吸耗氧量與環境溫度的關系

　　B.圖B表示酵母菌代謝中CO2產生速率與O2濃度的關系

　　C.圖C表示玉米(C4植物)植株一天內CO2吸收相對量隨時間變化情況

　　D.圖D表示番茄種子萌發(未長出綠葉)過程中干重變化

　　花盆 光 溫度 水

　　甲 光亮處 20℃ 充足

　　乙 黑暗處 20℃ 少量

　　典例5.在開展生物學實踐活動時，對照實驗設計應遵循單一變量的原則.為了研究光對大豆生長的影響，某小組設計了如下實驗：在兩只花盆里分別種相同數量的大豆苗，并進行如右處理.在這一實驗設計中，有一處不正確，需要改正為

　　A.乙花盆放在光亮處 B.甲花盆放在黑暗處

　　C.甲花盆的溫度高于20℃ D.乙花盆澆充足的水

　　實驗處理 30min內上浮

　　編號 葉圓片來源 葉圓片數(片) 自來水(mL) NaHC03(g) 葉圓片數(片)

　　1 A 10 40 0 2

　　2 B 10 40 1 6

　　3 C 10 40 3 4

　　4 D lO 40 5 5

　　變式5-1.某同學想探究二氧化碳濃度與光合速率的關系。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑lcm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設法抽去氣體使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶4個，編號1～4，按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結果。下列評價或修正不合理的是

　　A.自變量二氧化碳濃度的控制不嚴格 B.只要控制光照、溫度相同即可

　　C.實驗材料本身存在的差異會影響實驗結果

　　D.制備的葉圓片投入三角瓶前應放黑暗處

　　變式5-2.下圖表示研究NaHCO3溶液濃度影響光合作用速率的實驗，下列說法錯誤的是( )

　　A.將整個裝置放在光下，毛細管內的紅色液滴會向左移動

　　B.將整個裝置置于暗室，一段時間后檢查紅色液滴是否移動，可以證明光是光合作用的必要條件

　　C.當NaHCO3溶液濃度不變時，在B內加入少量蠕蟲，對紅色液滴移動不產生明顯影響

　　D.為使對照更具說服力，應將伊爾藻置于蒸餾水中(不含NaHCO3) 的燒杯中

　　典例6.(20分)用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時，測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同)，再測其重量變化。得到如下結果：

　　組別 一 二 三 四

　　溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃

　　暗處理后的重量變化(mg)* -1 -2 -3 -4

　　光照后的重量變化(mg)* +3 +3 +3 +2

　　* 指與暗處理前的重量進行比較，“—”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值

　　請回答問題：

　　(1)暗處理時，隨溫度升高，葉片重量 ，其原因是

　　;光照時，葉片的重量變化沒有類似或相反的規律，試分析原因

　　。

　　(2)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，則在28℃條件下每小時光合作用合成的有機物為 mg，氧氣產生量最多的是第 組葉片。

　　(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關?某生物小組對此進行了探究。請利用玉米幼苗及其它用具設計并完成實驗。

　　實驗步驟：

　　①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標記為A、B;

　　②　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;

　　③　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　實驗結果和相關結論：

　　①　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　,

　　②　 　;

　　③　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

　　變式6-1.為了驗證光質對葉片光合作用的影響，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對預測結果進行分析。

　　實驗材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、綠葉(如菠菜葉)(實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計)。

　　(一)實驗步驟：

　　(1)取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(注意避開大的葉脈)

　　(2)將圓形葉片置于注射器內，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，使小圓形葉片內的氣體逸出。這一步驟可重復幾次。

　　(3)將內部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。(這樣的葉片因為細胞間隙充滿水，所以全都沉到水底。)

　　(4)

　　(5)

　　(6)

　　(二)預測結果并分析：

　　(三)結果及討論： 若增強單色光光照強度，能否對實驗結果產生影響?

　　試在下面同一坐標圖中畫出不同類型的單色光(光質)下，光照強度與光合作用強度的關系曲線來說明這個問題。

　　變式6-2.(20分)植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必要的礦質元素。下面提供250mL錐形瓶若干，80粒玉米種子(胚乳中可能含有鎂離子)，以及其它實驗用具。請設計實驗驗證葉綠素的合成所需的上述條件。

　　(一)試驗目的(略)

　　(二)試驗原理

　　.

　　(三)試驗步驟：

　　(1)配置含有蔗糖、水、瓊脂及植物必需的所有礦質元素的1號培養基和不含鎂(其他成分和1號均相同)的2號培養基、調至適宜pH，備用：

　　(2)分組編號與處理：

　　分組

　　項目 甲 乙 丙 丁

　　培養基及處理

　　種子及處理

　　外界條件

　　(四)列表比較試驗結果：

　　(五)請分析回答下列問題：

　　如果把在培養基中正常生長的幼苗移入盛有完全營養液的廣口瓶中并在適宜的光照和溫度條件下繼續培養，一段時間后，如果幼葉又表現缺素癥，造成這種現象的主要原因是：

　　。

　　典例7.(20分)實驗是人們認識事物的基本手段，在實驗過程中，不僅需要相應的知識、精密的儀器，還要注意運用科學的方法。

　　(1)為了探究種子萌發時進行的呼吸類型，某研究性學習小組設計了下列實驗。請根據要求填空。

　　①實驗目的： 。

　　②實驗原理：種子萌發過程如果只進行有氧呼吸，則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等;如果只進行無氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳;如果既有有氧呼吸又進行無氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。

　　③實驗材料和用具：萌發的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。

　　④實驗方法：將實驗材料和用具按上圖配置好實驗裝置，如想得到實驗結論還必須同時設計另一個實驗，請指出另一個實驗應如何設計(繪裝置圖表示，并用簡短的文字說明)

　　⑤實驗結果及預測：

　　Ⅰ. ;

　　Ⅱ. ;

　　Ⅲ. 。

　　變式7-1.(20分)右圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統裝置。

　　(1)關閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向

　　(左/右)移動的距離。

　　(2)為了使測得的有色液滴移動數值更準確，必須進行校正。 校正裝置的容器和小瓶中應分別放入

　　(3)生活中發現，受到機械損傷后的櫻桃易爛。有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關。請結合測定呼吸速率實驗裝置，設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。

　　①實驗變量： 。

　　②實驗假設： 。

　　③實驗步驟：

　　第一步：按裝置圖中所示進行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a。

　　第二步： 。

　　第三步： 。

　　④預期結果及結論：

　　結果1：__________________，結論1：______________________________________________________;

　　結果2：__________________，結論2：______________________________________________________;

　　結果3：__________________，結論3：______________________________________________________。

　　變式7-2.(20分)將某綠色植物放在特定的實驗裝置內，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的)，實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表所示。

　　溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35

　　光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00

　　黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50

　　(1) 晝夜不停地光照，溫度在35℃時該植物能否生長?________________。

　　(2)晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是多少度?______________。

　　(3)每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在10℃的條件下，該植物能否生長?為什么? ，________________________________________________。

　　(4)根據表中數據繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間

　　關系的曲線。

　　光合作用和呼吸作用專題備考訓練參考答案：

　　典例1. C 變式1-1. C 變式1-2. B

　　典例2. B 變式2-1. B 變式2-2. D

　　典例3. B 變式3-1. C 變式3-2. C

　　典例4. A 變式4-1. B 變式4-2. B

　　典例5. D 變式5-1. B 變式5-2. B

　　典例6.(每空2分，共20分)

　　(1)下降 在暗處，葉片只進行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強，分解有機物增多，葉片重量下降 光照時，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強，但不成一定比例，而葉片重量變化是光合作用產生的有機物和呼吸作用消耗的有機物之差組成，故葉片重量增加沒有一定規律。

　　(2)7 四

　　(3)實驗步驟：②A組幼苗放在有光照的環境中，B組幼苗放在無光的黑暗環境中;

　　③置于其它條件相同且適宜的環境中培養一段時間，觀察幼苗的顏色。

　　實驗結果及相關結論：

　　①A變綠B不變，說明光是葉綠素合成的必備條件;

　　②A不變B變綠，說明葉綠素合成需要在無光條件下進行;

　　③A和B均變綠，說明葉綠素的合成與光照無關。

　　變式6-1.(20分)

　　(一)(4)取三只小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液。 并分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片。(2分)

　　(5)用40W燈泡照射，三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光分別作用于三只小燒杯。(2分)

　　(6)觀察并記錄 同一時間段內各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數量(葉片全部浮起經歷的時間)(2分)

　　(二)預測結果：單位時間內紅光作用的小燒杯內的小圓形葉片浮起的數量最多，綠光作用的小燒杯內的小圓形葉片浮起的數量最少(4分)。

　　結果分析：因為綠葉中的色素吸收紅光和藍紫光的能力最強，吸收綠光的能力最弱(2分)。因此在紅光照射時產生O2的速度最快，葉肉細胞間隙的O2增加最快，葉片上浮的速度也就最快，相反綠光照射的燒杯葉片上浮最慢(4分)

　　(三)結果討論：能(2分) 曲線(4分)

　　變式6-2. (20分)

　　(二)植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必需的礦質元素。(2分)

　　(三)

　　分組

　　項目 甲 乙 丙 丁

　　培養基及處理 1號培養基，滅菌，冷卻 1號培養基，滅菌，冷卻 1號培養基，滅菌，冷卻 2號培養基，滅菌，冷卻

　　種子及處理 每組各加20粒玉米種子，清水浸泡，消毒，去胚乳

　　外界條件 充足光照，適宜溫度(30℃) 充足光照，溫度10℃(低溫) 黑暗，適宜溫度(30℃) 充足光照，適宜溫度(30℃)

　　組別 甲 乙 丙 丁

　　幼苗顏色 綠色 黃綠色 黃色 黃色

　　(四)

　　(五)溶液中缺氧，抑制了有氧呼吸，吸收礦質元素減少。(2分)

　　典例7.(20分)(1)①探究種子萌發時所進行的呼吸類型

　　④如圖。(說明：強調等量的種子，即用等量的清水代替NaOH，觀察紅色液滴的移動情況。)

　　⑤Ⅰ.裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動，則說明萌發的種子只進行有氧呼吸;

　　Ⅱ.裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，則說明萌發的種子只進行無氧呼吸;

　　Ⅲ.裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明萌發的種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。

　　變式7-1.(20分)

　　⑴左 (2分)

　　⑵ 與實驗組等量消毒的無活力(如加熱后冷卻)的櫻桃(2分)

　　與實驗組等量的20%NaOH(2分)

　　⑶ ①機械損傷(2分)

　　②機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高(或機械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高)(2分)

　　③ 第二步：向容器內加入與實驗組等量消毒的受到機械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄相同時間內有色液滴移動距離為b (3分)

　　第三步：比較a、b數值的大小(1分)

　　④如果a

　　如果a=b，則說明機械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響;(2分)

　　如果a>b，則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低。(2分)

　　變式7-2.(20分)

　　(1)能

　　(2)25℃

　　(3)能。 12小時光照下積累的有機物比12小時黑暗中消耗的有機物多。

　　(4)見右