高考語文常考成語易錯類型：用錯對象

       容易用錯對象的成語(含辨析例句)

　　成語適用的對象和范圍一般比較固定，具有很強的單一性。如果對成語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述對象之間出現張冠李戴的現象，造成誤用。

　　第一類：人、物不分

　　【風姿綽約】　形容女子姿態優美。如：公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。(不用來形容花木)

　　【楚楚動人】　形容女人打扮得漂亮，姿態嬌柔，能打動人。如：文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。(使用對象錯誤)

　　【洗心革面】　改正錯誤，重新做人。如：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。(只能用于人，不能用于物)

　　【倚馬可待】　原意是站在即將出發的戰馬前起草文件，很快就可以完稿。特指人的文思敏捷。如：他呀，做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。(不用來形容做事)

　　【炙手可熱】　比喻氣焰很盛，權勢很大。如：《大河之舞》自1994年首演以來便炙手可熱，并且引燃了全球的踢踏舞熱潮，更是被全球藝人一致推崇為當代最具愛爾蘭民族風格的經典音樂劇。(只可指人，不能指其他的)

　　【美輪美奐】　形容房屋多而又高大華麗。如：博物館里珍藏著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象都栩栩如生，美輪美奐。(這里用來形容"石刻作品"中的"花鳥蟲魚"和"人物形象"，顯然是陳述對象的誤用)

　　第二類：謙、敬不分

　　【蓬蓽生輝】　自謙之辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常榮幸。如：使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。(只能用于自己，這里卻用在別人身上，顯然不夠得體)

　　【不恥下問】　不以向地位比自己低或學問比自己差的人請教為恥。如：王小海經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得每一個同學學習。(這里明顯顛倒了師生之間的關系，不正確)

　　【拋磚引玉】　謙辭，比喻用自己粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的意見或文章，多用于自己一方。如：會議開始時氣氛有些沉悶，主持人建議李教授先來一段開場白，希望能起到拋磚引玉的作用。(用在這里顛倒了主從或尊卑關系，顯然不正確)

　　【忝列門墻】　謙辭，"忝"表示自己位列其中會讓余者蒙羞。如：你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門墻。(該詞只能用于自己，不能用于他人)

　　【鼎力相助】　"鼎力"指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭。如：有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。(該成語屬于敬辭，不能用于自己)

　　第三類：陳述對象錯誤

　　【巧奪天工】　指人工的技藝極其精巧，勝過自然。如：翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(適用于描述人工制作的東西，而這里陳述的對象主體是自然界中的"蒼山"和"洱海"，強調的是自然造物之美，非人力所能達到，應該使用"鬼斧神工")

　　【草長鶯飛】　形容江南春色的美好。如：三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。(這里說的是北方大草原，不恰當)

　　【信筆涂鴉】　形容書法拙劣或胡亂寫作。如：他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生。(不是指畫"鴉")

　　【汗牛充棟】　用牛運書，牛累得要出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容書籍很多。如：古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(它只能指書多，不能指人多)

　　【如坐春風】　比喻在不知不覺中受到長輩或良師的懇切教誨。如：辯論會上，聽了同學們慷慨激昂的發言，張教授真有一種如坐春風的感覺。(這里用錯了對象)

　　【舉案齊眉】　形容夫妻之間相敬相愛，關系融洽。如：老張一家三代，十多年來和睦相處，真可謂舉案齊眉、相敬如賓。("舉案齊眉""相敬如賓"只能用于夫妻之間)

　　【東山再起】　原指東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。后用以比喻再度任職，或比喻失敗后重新興起。如：打假活動是長期的，如果我們稍有疏忽，冒牌貨就會東山再起。(它用于人而不用于物)

　　【朝思暮想】　 一天到晚地思念。往往用于思念，而不是一般意義上的"想"。如：沒有好本就沒有好戲可演，上質量差的劇本，演了就賠錢，所以尋找好本子就成了不少影視制作人朝思暮想的事。(句子中的"朝思暮想"應該用"夢寐以求"來替換)

　　【不知所云】　指說話人語言混亂，所說內容讓人無法理解。如：陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數種語言文字，這使得外語尚未過關、文史基礎知識貧乏的學生簡直不知所云。(此句是指聽話人聽不懂，顯然不正確)