江西2018年實施高考綜合改革 看看校長們的建議

　　從2018年秋季入學的高一新生開始，我省將實施高考綜合改革，調整統(tǒng)一高考科目，學業(yè)水平等級性考試成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。“新高考”的實施，高中必須提前解決選課走班、教學流程再造、學生個性指導、師資配備等方面的新問題。今年，南昌部分學校已經先行試點，南昌市教育局還組織了部分高中校長赴上海、浙江、海南等地蹲點考察。

　　迎接“新高考”，南昌各高中準備好了嗎？高中校長們有什么好的建議？12月24日至25日，南昌市教育局舉行了以“新高考 新未來”為主題的高考改革推進研討會暨中期工作總結報告，相關考察小組分享了對推進“新高考”的建議。

　　課程

　　引進學生性格特長測評系統(tǒng)

　　實行“新高考”后，高考科目告別“標配”，進入“自選”模式。由于課程表是“私人訂制”，現(xiàn)行的固定編班模式行不通了，高中必須實行“走班”教學模式，而選課走班，直接給學校的排課帶來技術難題。南昌市教育局有考察小組測算，走班后，教室大約是原來教室數(shù)的1.5倍，每位學生還需配備一個儲物柜等。

　　今年，南昌八中、南昌十二中、南昌十三中和南昌十八中4所學校的相關人員組成南昌市教育局第五考察小組，到杭州市學軍中學考察。第五考察組表示，走班的根本目的是滿足學生的不同選擇，選課走班人數(shù)以每班不超過40人為宜，高一下學期的選課指導要做細，任課教師開課前要與走班學生進行互動，分布在多個班級的學生作業(yè)可以統(tǒng)一設置作業(yè)柜收發(fā)。

　　赴上海市光明中學考察的南昌市教育局第四考察小組建議，教育部門要對各校選科進行大數(shù)據(jù)收集并及時發(fā)布，以便對學生選科進行客觀指導、微觀調整。同時，建議教育主管部門在下達2018年秋季招生指標時，充分考慮各校硬件設施，特別是教室要有一定的儲備，作為走班使用。同時，學校要引進學生興趣愛好、性格特長測評系統(tǒng)，初升高錄取到高中后對學生進行測試，然后按特長編為理、化、政、史班，減少高二選科走班的流動性，節(jié)約管理成本，降低管理難度。

　　開發(fā)內容豐富的生涯規(guī)劃課程

　　高考選哪個科目，對于學生來說，也是對生涯的一種提前規(guī)劃。

　　南昌市教育局第五考察小組建議，南昌可成立市級學生生涯規(guī)劃指導中心，各校分設中心，要有人員、課程和體驗場所，搭建學生生涯教育的基礎框架，并借力教師、家長、校友等方面的作用，逐步完善生涯規(guī)劃指導。同時，組織培訓生涯規(guī)劃師，以點帶面，分層分類培訓班主任及相關教師，組建生涯教育師資團隊。該小組還建議，南昌應要求各校將生涯規(guī)劃納入學校必修課程，高一年級每周開設一節(jié)生涯規(guī)劃課。整合社區(qū)資源、大學資源和其他行業(yè)領域資源，為學生提供職業(yè)體驗的機會和場所。

　　今年9月份，南昌三中、十中、十九中、鐵路一中、外國語中學組成了南昌市教育局第二考察小組，赴上海交大附中考察。該小組表示，高中階段生涯規(guī)劃的重點不是生涯決策，而是生涯發(fā)展，要開發(fā)內容豐富的生涯規(guī)劃課程，搭建生涯發(fā)展體驗平臺，借用成熟的測評工具，對學生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等內容進行測試，引導學生了解學科學習和未來生涯發(fā)展的關聯(lián)與影響，初步確定未來職業(yè)發(fā)展目標的選擇，完成自我認知—學業(yè)規(guī)劃—職業(yè)規(guī)劃。

　　南昌市教育局相關負責人表示，南昌各學校要研究開發(fā)生涯教育的校本教材，南昌市教育局將開展生涯規(guī)劃師培訓。

　　師資

　　整合學校資源 建立優(yōu)秀師資引進機制

　　實行“新高考”后，由于課程組合多，學生選擇面寬，一所學校會出現(xiàn)某一學科教師不夠，而另一學科教師又偏多的問題。而在不同學校之間，由于學生選考科目的差異，甲學校缺的某科教師，可能正是乙學校富余的科目教師。

　　目前，南昌市各學校師生比例比上海地區(qū)要低很多，以洪都中學為例，師生比為1∶15。而上海光明中學高中師生比為1∶9.8。相較之下，洪都中學高中師資緊缺，師資搭配的機動性小，將難以應對完全自由選課制帶來的多個教學班的師資要求。

　　南昌市教育局第四考察小組表示，目前，南昌市各校高中現(xiàn)有師資數(shù)量難以滿足新高考的要求，需要提前引進，進行師資儲備，“當前能做的是，整合初高中師資，將初中師資也納入高中師資儲備，進行新高考的培訓，增加師資回旋余地”。

　　今年9月，南昌市教科所、南昌十五中、南昌十七中、南昌豫章中學、南昌市教育局普高處等相關人員組成南昌市教育局第三考察小組，到上海八中考察。第三考察小組表示，建議政府部門在教師編制的核定上，適當放寬師生比例，增加學校教師編制，并推行教師編制“局管校用”政策，實現(xiàn)教師資源的校際調配與流動，探索區(qū)域內緊缺學科教師“走校教學”，實現(xiàn)師資資源共享。

　　第四考察小組建議，政府可以通過購買服務的方式，對學校外聘緊缺教師給予必要的經費補助。

　　第五考察小組建議，南昌成立市級“教師交流中心”，整合學校資源，同時建立優(yōu)秀師資引進機制，為學校應對改革帶來的師資問題，開足開齊課程。（記者廖濟堂）