鄭大校長：努力服務區域發展 扎實推進一流建設

　　習近平總書記指出：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色”，要“扎根中國大地辦大學”。總書記為我們的大學尤其是地方大學發展指明了前進方向，也帶來前所未有的自信。地方大學通過服務區域發展，在一流建設中同樣可以大有作為。

　　一、一流建設的定位與堅守

　　一流建設的本質是內涵建設。從國家發展戰略角度，一是支撐國家經濟社會發展，助推實現中國夢；二是由教育大國向教育強國轉變。歸根結底是支撐經濟社會發展，這也充分體現了總書記所說的“中國特色，世界一流”。

　　區域經濟社會發展呼喚“一流”。以河南為例，河南是中華文明的主要發祥地之一，超過一億人口、第一農業大省、第五經濟大省。“得中原者得天下”，中原崛起是中國夢的重要組成部分。決勝全面小康、讓中原更加出彩，迫切需要創新驅動發展與一流人才，特別需要一流大學支撐。鄭州大學“雙一流”建設承載著中原大地經濟社會現代化發展的呼喚，承載著河南億萬人民享受優質高等教育的期盼，承載著地方大學由大變強的重托，承載著中原崛起、民族復興的意志。

　　二、強化內涵建設和服務能力，著力建設一流

　　堅持“中國特色，世界一流”，鄭州大學要立足河南、面向全國、放眼世界；要強化內涵，不斷提升創新能力和服務水平。

　　“三步走”奔一流。實施“三步走”發展戰略。到2020年建成國家一流大學并形成整體發展布局，完成一流學科布局與研究型大學治理體系建設。到2030年為全面發展階段，建成國際知名的綜合性研究型大學，爭取進入世界一流大學行列。到本世紀中葉為快速發展沖刺階段，建成世界一流的綜合性研究型大學。

　　“三項改革”促一流。圍繞建設目標，推進五大建設任務，實施五大改革。結合地方大學實際，重點推動以結構性改革為核心的師資隊伍、治理體系與文化、人才培養體系建設。

　　第一項改革是推動師資隊伍的結構性改革，提升創新與服務能力。按照“高端突破、團隊集成、青年培育、結構優化”的思路，首先是實施學科特聘教授計劃，匯聚學術大師。其次是努力營造年輕人成長成才的環境，實施直聘制度等系列政策，鼓勵年輕人成長，推進人才代際交替；三是實施法人學術單位制度，推進科教融合，制定科研編制發展計劃，專職科研人員或以科研為主的教師達到1000人左右。改善結構，提高水平，顯著提升創新服務能力。

　　第二項改革是推進研究型大學治理體系與文化改革，完善治理與服務體系。順應地方經濟社會發展需要，立足學校一流大學發展實際，鄭州大學確立了綜合性研究型的辦學定位，提出了以一流建設為主線的學校轉型發展思路。堅持黨委領導下的校長負責制，堅持社會主義辦學方向；推進一流學科建設的知識體系與組織體系“雙體系”建設，實施跨院系的集學科、科研、研究生培養一體的學科實體研究平臺與學部制建設；利用地方辦學優勢，推進科教融合，形成新學科交叉發展優勢；努力營造以學術大師為主導的學術發展本位與現代大學創新文化，通過文化引領推動社會創新發展。

　　第三項改革是推進人才培養的結構性改革，提供人才支撐。地方大學發展始終緊密結合區域發展需求。如何滿足河南考生上高水平大學需求，如何助推河南經濟社會發展水平上臺階，這些都賦予鄭州大學新的使命與任務。近幾年學校著力改進辦學與人才培養結構，并提出2020年本科生與研究生結構比例達到2：1的目標；作為地方大學，努力推進開放，實現在內地所有省市區招生以及港澳臺招生布局；留學生達到1800人，來自80多個國家與地區，并推進海外虛擬研究院建設，國際合作培養博士生。著力推進研究型大學培養結構調整，為區域發展提供人才支撐。

　　“三大學科”創一流。實施“6”+“3”方案，即以6個學科為代表的綜合性大學一流學科建設布局，和3個近期一流學科建設重點突破。在學科布局方面，堅持基本學術產出為基礎，以發揮區域與學校優勢、切實服務地方為原則，確立學科方向，凝練知識體系與學科群，搭建學科平臺與組織體系，如中原歷史文化，資源材料，（食管）腫瘤防治與轉化醫學，高效現代農業等。以學科為牽引，重構鄭州大學三級學科建設層級，形成理、工、文、醫、農協調發展的現代綜合性大學學科體系，支撐鄭州大學一流大學建設。

　　三、秉持求是，責任擔當

　　服務發展是一流建設的根本動力。服務地方是大學發展的外延，而一流大學建設的本質是內涵建設。外延為內涵提供方向、空間和動力。地方大學與區域發展有著天然聯系，立足區域發展，回應和服務國家與區域重大發展戰略需求，是地方大學的特色和優勢，更是建設一流大學的強大動力。

　　一流建設是一個長期過程，更是責任擔當。一流建設是一個長期過程，非一朝一夕之功可以完成。不僅要做出艱苦努力，更要實事求是，順應國家發展，按照教育規律辦事。我們要通過內涵建設，提升服務能力和水平，回應現實問題，提供中國答案，形成中國特色的知識傳承與人才培養體系，貢獻世界一流學術，培養世界一流人才。（鄭州大學校長 劉炯天）