把脈高中教改 ：應從備考轉型個性化教學

　　自《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》公布以來，高中教育如何適應形勢發展成了校長們面臨的問題。日前，國內100多所高中的校長和3位美國高中校長齊聚福州市第一中學，研討“高中教育轉型與內涵發展”。

　　美國數理高中聯盟主席克麗絲特爾在研討會上介紹說，高中是學習新知識的地方，美國高中采用個性化教育、漸進式排課教學，并且開設大學先修課程，讓學生自主選擇，可以同時修大學和高中的課程，高附加值的體驗成為學生進入大學后的競爭優勢。

　　“我們有28門大學先修科，并且為每個高中生做個性化的學業規劃和課程設計。因此排課成了我們學校最繁雜也最重要的一件事。”紐約市史岱文森高中校長張潔表示，針對學生特點設計課表，讓學生減少對已有或能快速吸收的知識的重復學習時間，可使其往更深的方向學習和研究。在她看來，中國“一刀切”的課程安排讓學生在基本功方面的學習更加扎實，但是重復學習也限制了學生的選擇與發展。

　　美國學生高中4年都在學習新的知識，而中國的高中生則花大量時間在深化反復記憶已學過的知識，備考占據了高中生大部分的時間。“在美國高中因材施教，進行個性化教學的同時，中國高中生正忙碌于‘不變的課程’中。”華東師大普通高中教育研究所所長霍益萍教授在研討會上指出，這些年中國高中的課程安排沒有明顯變化，“變化的社會和不變的高中”是高中教育的一大弊病。她強調，高中教育的轉型勢在必行。

　　令人欣慰的是，目前國內一些高中正在探索新型課堂的開發建設，為學生在大學的學習做準備。據福州一中校長李迅介紹，該校近年來開設了面向不同類型學生的選修課程，其中包括“學術英語”“微積分”“線性代數”等大學先修課程以及“航海課程”“商業課程”等榮譽課程。他舉例說：“在為期3周的航海課程中，學生從理論學習到航海實踐，依靠校內的鳳凰池以及校外海灘進行實地演練，最后借助國家科考船隊平臺完成航海實踐。這項課程旨在培養學生的學習興趣和創新能力，為與海洋相關的領域培養后備人才。”

　　“100%的學生賞析50部推薦名著”“100%的學生參與科創課題研究”……華東師大二附中的“百分百育人模式”注重優質教育輻射到全體學生。該校建立的“卓越學院”面向全校學生開放，開設了實驗班特色課程、卓越學院大學先修課程以及卓越學院暑期課程等。所有卓越課程都不指向高考，超越應試的范疇，并充分尊重學生的選擇。

　　去年9月初發布的高考綜合改革方案率先在上海、浙江試點。杭州第二中學校長葉翠微在會上介紹了此番高考改革的要點，包括不分文理、自主選科、分數扁平、專業置先、綜合評價等5方面。“現在新高考模式就像在給學生定制的兩套套餐基礎上，又為他們加了20多種配餐。”他認為，這次高考改革一定會倒逼高中學校，“把選擇權還給學生”。因此，高中學校要明確辦學定位，聚焦新型課堂，帶領學生進行深度學習和開放式學習，引進“慕課”等網上教學資源，讓學有余力的學生自主選擇，學習新型知識。

　　“高中教育不是大學預科，而是為學生提供大學、職業、生活的準備性知識與能力的教育階段。”華東師大教授霍益萍建議從國家發展戰略高度重新審視高中教育的定位。學校要由教學型轉向服務型公共事業，以服務學生、傳授新知識為主；學生要由追求升學轉向提升綜合素養，為以后的人生道路做鋪墊；課程要由統一轉向豐富、選擇與個性化模式，利用多種新型課堂提高學生的學習興趣。