2014年甘肅高考英語口試取消 引發社會各界熱議

　　4月1日，省招辦發布今年最新招生政策，宣告取消英語口試項目。消息一經傳出就觸動了很多學生和家長的神經，這個變化是否發出了英語學科正在逐漸弱化的信號？那么高考英語今后將如何變遷，究竟怎么考、怎么學，蘭州市不少英語一線教師和學科調研員作出分析和預測。

　　測試變化

　　英語口語測試入學后由學校組織

　　從2013年開始，各省市紛紛醞釀或出臺了高考英語改革政策或意向性改革措施，根據各自實際提出逐步弱化英語、降低英語分數、減少考試項目等想法。

　　去年起甘肅省高考英語聽力測試正式劃出英語高考試卷單獨進行，考試成績不再計入高考總分。在此基礎上，甘肅省剛剛公布的2014年普通高等學校招生考試政策又明確提出，甘肅省不再組織英語口語測試，改由考生對照院校招生章程和個人情況選擇填報志愿，入學后由學校進行測試。若測試不合格，由招生院校負責轉入其他專業學習。與甘肅省類似，山東省2014年普通高校考試招生工作實施方案規定，外語考試科目中的聽力考試暫不納入夏季高考統一考試內容，考生外語聽力成績取高中學業水平考試外語科目聽力成績中最好的一次，單獨記入考生電子檔案。

　　不僅如此，甘肅省在英語學科的改革已滲入中考之中。在張掖市2014年新的中考改革實施方案中分別提高了語文、數學、物理、化學、思想品德、歷史、生物和地理的分值，而英語科目分值保持不變。

　　考試內容

　　英語以語法填空題代替單選題

　　作為高考考試風向標的全國高考大綱在英語試題命制上也有所“回應”，今年的高考大綱無論考試內容或命題設置均作出了重大調整，刪除了高考英語延續數十年的單選題，以語法填空題代之。語篇型語法填空題的形式是在一篇200詞左右的語篇(短文或對話)中留出10處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據上下文填寫空白處所需的內容或所提供單詞的正確形式，所填寫詞語不得多于3個單詞。考生需靈活運用語法知識，如單詞詞性、動詞時態、名詞單復數、連接詞、代詞、冠詞等，判斷各空白處應填寫的內容，其目的是考查考生理解語篇的能力、分析句子結構的能力及熟練運用語法知識的能力。而且，試卷更換所有樣題，試題順序發生了很大變化，依次為閱讀理解、完形填空、語法填空和寫作。采訪中，有部分英語老師預測，從各地情況來看高考英語學科的“指揮棒”已經開始松動，未來高考英語制度將可能有較大的變遷。

　　家長憂慮

　　該不該再給孩子報英語輔導班？

　　英語今后究竟會怎么考？現在該怎么學？這些問題無疑牽動著無數家長和學生的心。

　　“我的孩子今年剛上初中，聽說英語過幾年就要實行社會化考試了，甘肅高考英語聽力和口語已經在弱化了，這是不是說明以后英語就沒那么重要了？”讓蘭州市民馬先生困惑的是，現在還該不該給孩子報英語輔導班，不知道他的孩子高考時英語會改革成什么樣。事實上，每一位學生家長都十分關注高考英語改革動態，由于大多數學生從小學就開始學習英語，很多都是在為將來高考打基礎。正如不少家長所言，如果高考都不考英語了，對孩子英語學習的重視程度完全可以降低一些。而另外一部分家長認為，學習英語該是什么態度還要綜合考慮中考招生政策，如果因為高考英語的變化而放松學習，孩子英語成績差上不了高中，又何談高考。

　　對“準高考生”來說，高考英語制度的改革直接關系到他們的學習方向。“如果高考英語真的弱化了，我肯定會減少平時學習英語的時間，將更多的精力放在其他科目上。”蘭州二十七中一位高一學生說，但目前一切都只是猜想。采訪中另一些學生和家長則表示，短期內高考英語應該不會有大的變化，一切還是以應試為重。還有人認為，英語如今已滲透到生活的方方面面，學習英語終究是百利而無一害的。

　　社會化考試是

　　高考英語的改革趨勢

　　蘭州市教科所英語教研員馬穎說，英語社會化考試是今后高考英語的改革趨勢。“這種新的考試方法可以滿足不同學生對英語的需求，可以引導一部分學生向更高層次努力，另一部分學生則可以根據自身需求對英語學習程度作出判斷。但這不是對英語學科的弱化，比如一位考生想考入某所高校或某個專業，其對英語能力一定是有要求的。”馬穎分析，現在的英語測試僅限于書面，改革英語現有的考試方法，引入社會化機制，考試的功能性將遠遠大于功利性，一定程度上可以減輕學生的課業負擔和學習壓力。“高考英語不管怎么考，最終都要落在語言的運用上。”采訪中不少在英語教學一線的教師都有這樣的感受，現有的英語學和考試方法偏重于知識考查，被稱為“啞巴”英語。有英語老師就設想，一旦英語考試方法發生變化，會同時帶動教師教學觀念與方法的轉變，未來的英語課堂將不再那么死板，擺脫了英語語法、規則的考查，英語學習會有很多樂趣。基于這些變化和趨勢，英語今后應該怎么學呢？馬穎建議，考生未來學習英語應與個人規劃結合起來。“現在的學生在學習時大多沒有規劃和理想，只是蒙頭在學，學習英語也只是為了應付高考。而將來改革后，學生應該從小思考自己未來要往哪個方向發展，對英語的需求到底有多大，然后再結合自身需求學習英語。”