高三必讀：一模是正規(guī)檢測 也是再次提高

　　北京市各區(qū)縣的高三年級“一模”已經(jīng)陸續(xù)結(jié)束，接下來的這一周，考生就會知道分數(shù)和名次，甚至開始選擇自己報考的目標。考生應(yīng)該怎樣看待“一模”考試？“一模”僅僅是高考志愿填報前一次水平檢測嗎？

　　無疑，從填報志愿的角度來說，“一模”是一次比較正規(guī)的檢測。通過“一模”分數(shù)和區(qū)縣排名，考生能夠比較清晰地判斷自己的位置，從而初步確定報考目標。然而，從水平提高的角度來說，“一模”更是一個考生再學習、再提高的過程。考生可以通過試卷分析，找到自己知識上的不足，確定今后努力的方向。

　　事實上，有不少考生沒有意識到或者說不重視這一點。他們僅僅把考試當成一次檢測，看看分數(shù)就束之高閣。在他們看來，高三一年很辛苦，做了數(shù)不清的題，早就麻木了，哪還有時間和心情再去一題一題分析。再說，即使認真分析了，下次也未必能夠考到。這種想法是錯誤的。

　　退一步講，就算“一模”取得了好成績，考生也不要沾沾自喜。畢竟離高考還有一段時日，此時就放松腳步，寄希望于知識的自我內(nèi)化，就會墜入不進則退的巢臼。“龜兔賽跑”寓言故事中的道理，大家都是懂的。

　　就水平檢測和能力再提高兩者相比較而言，筆者認為，后者意義更大。與其被動反復(fù)做題，不斷自我檢測，不如主動尋找差距，把時間和精力用在知識水平的再提高上。考生切記，做一定量的試題固然重要，考試的分數(shù)名次也很重要，然而恐怕更為重要的，還是考生能力水平的再提高。因為只有高考的成績，才具有決定意義。

　　在“二模”之前，學校通常會讓考生再做幾套其他區(qū)縣的“一模”試題。筆者認為，考生一定要珍惜這些練習的機會，不要只盯著分數(shù)、名次，要認真分析每一道錯題，認真鞏固相關(guān)的知識點，把查找不足、提高水平放在第一位。