2007年海淀區(qū)一模文綜測(cè)試地理試題評(píng)析

　　試題以問題為中心，體現(xiàn)了能力立意的指導(dǎo)思想。命題素材源于教材，高于教材，又不拘泥于教材；巧而不難、新而不偏、活而不怪。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的重大實(shí)際問題的同時(shí)，注重考查學(xué)生讀圖、析圖、用圖能力。

　　一、突出主干知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題新境

　　試題注重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，如地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其地理意義；地形、氣候、水文；地質(zhì)構(gòu)造；能源問題；環(huán)境問題；農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)及區(qū)位條件；國(guó)際貿(mào)易；人地和諧與可持續(xù)發(fā)展等。都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生地理基礎(chǔ)、核心知識(shí)的掌握程度和理解、應(yīng)用水平的考查。

　　題目以某一對(duì)象為中心提供材料設(shè)置情境，設(shè)問比較新穎，盡管這些題目并不難，卻體現(xiàn)著對(duì)“活學(xué)活用”的要求，靈活性強(qiáng)，圖文信息量大，強(qiáng)化了綜合分析問題能力的考查，尤其是處理和分析圖文信息的能力。試題絕大部分是在圖示信息下設(shè)問：選擇題5組題4幅圖、第36題和39題3幅區(qū)域圖，這些圖在考察學(xué)生綜合分析問題的能力方面要求較高。如第8―9題組，判斷四座不同的橋這一文化景觀的主導(dǎo)影響因素、分布和功能，不能靠死記硬背，要求學(xué)生能把平時(shí)所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)匯整起來(lái)綜合分析。第10―11題組更是給出新穎的經(jīng)濟(jì)模式和數(shù)學(xué)定量圖讓學(xué)生做出基本的分析和判斷，對(duì)基本能力的考查可以說(shuō)既巧妙又恰當(dāng)。

　　二、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)際運(yùn)用

　　試題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，并要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合問題進(jìn)行分析、說(shuō)明，體現(xiàn)了人文科學(xué)的社會(huì)功能。如第6-7題圍繞“能源問題”，考查天然氣的儲(chǔ)存構(gòu)造、我國(guó)西氣東輸問題；第39題圍繞“環(huán)境問題”，考查我國(guó)環(huán)境問題的主要類型、分布和成因。

　　三、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)科價(jià)值

　　地理學(xué)科的特點(diǎn)表現(xiàn)為空間性、區(qū)域性和綜合性，其突出的規(guī)律和原理及地理事象的分布和地理變化過程，一直是考試的重點(diǎn)。例如第36題，主題突出，在總體體現(xiàn)綜合性的基礎(chǔ)上，各小題設(shè)問有規(guī)律、有層次、指向明確，內(nèi)容綜合性強(qiáng)。試題強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物空間分布特征的描述，區(qū)位因素及其變化的分析。再如第3-5題，以區(qū)域?yàn)楸尘埃�人文活�?dòng)為現(xiàn)象，落點(diǎn)在分析自然因素的影響上，突出了對(duì)人地關(guān)系分析的考查。

　　總之，試題符合考試要求的定位；也體現(xiàn)了會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要的理念，對(duì)于下一階段的復(fù)習(xí)起到良好的導(dǎo)向作用，即：回歸基礎(chǔ)，回歸教材。