高考后期復(fù)習(xí) 題海戰(zhàn)術(shù)要不得

　　在高考后期復(fù)習(xí)中，各學(xué)校不能進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。不能只針對(duì)尖子生，要把重點(diǎn)放在中等學(xué)生身上。

　　復(fù)習(xí)不能只顧尖子生

　　針對(duì)高考后期復(fù)習(xí)，考生要在這個(gè)階段跟緊老師的腳步，不能掉隊(duì)。同時(shí)，要分析“一模”試卷中的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，特別要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。“二模”主要進(jìn)行專題性考察，這就需要有扎實(shí)的基本功和基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊。“三模”開(kāi)始專項(xiàng)訓(xùn)練綜合，更是要以基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)。

　　專家認(rèn)為，在后期復(fù)習(xí)中，老師教學(xué)時(shí)的安排和課程設(shè)計(jì)將起十分關(guān)鍵的作用。

　　隨著高考的臨近，可能更多老師把注意力幾乎集中在了尖子生身上，導(dǎo)致教學(xué)復(fù)課難度、教學(xué)容量等都偏離了中等程度學(xué)生的實(shí)際水平。

　　這個(gè)可能會(huì)導(dǎo)致最后忙了半天沒(méi)辦法達(dá)到全面提高高三整體成績(jī)的目的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展的新課程要求。

　　所以，在后期的教學(xué)復(fù)課當(dāng)中，要始終將教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容定位于中等學(xué)習(xí)程度的學(xué)生身上。

　　題海戰(zhàn)術(shù)要不得

　　建議各個(gè)學(xué)校都要避免過(guò)度練習(xí)，堅(jiān)持精講精練，老師要始終明確練習(xí)的目的是鞏固、習(xí)得技能和提高能力。

　　當(dāng)前有許多教學(xué)是以練習(xí)+講評(píng)，再練習(xí)+講評(píng)的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。以教輔資料為中心展開(kāi)復(fù)課教學(xué)，這樣的教學(xué)模式實(shí)踐證明已經(jīng)是低效率的了，容易導(dǎo)致過(guò)度練習(xí)的產(chǎn)生，降低復(fù)課效率。

　　在教學(xué)容量上，它的大與小評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先取決于學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)生在這節(jié)課中思維容量大小來(lái)判定。