解讀高考專業：大學稀缺的音樂治療專業

　　治療室里，來訪者戴著耳機躺在舒適的床上，音樂治療師一邊播放音樂，一邊輕聲細語地和來訪者交流。來訪者逐漸進入一種非常放松的狀態，在治療師的引導下進行聯想或回憶……

　　在多數人的印象中，音樂治療就是通過放音樂的方式進行心理治療。中央音樂學院音樂治療中心教師劉明明介紹，音樂治療是一門音樂與醫療、心理、康復、特殊教育等相交叉的學科，通過音樂調節人的情緒，改善身體功能，達到治療效果。

　　在醫學尚未找到有效治療手段的領域，音樂等藝術手段往往有意想不到的效果。兒童孤獨癥、兒童智能障礙、學習障礙等，通過早期音樂治療能有顯著的療效。而成人的各種精神疾病、心理困擾、術后康復、亞健康以及老年癡呆等都是音樂治療的適應癥。

　　現在美國有80所大學設有音樂治療專業，培養學士、碩士和博士學生。而我國本科階段開設這個專業的只有中央音樂學院，每年招生5人左右。雖然已培養出幾屆碩士研究生，但是科班出身的人仍屈指可數，與廣泛的應用相比，音樂治療可謂國內稀缺的專業之一。

　　由于涉及多門學科，音樂治療專業課業很繁重，中央音樂學院采取五年學制。據介紹，該專業本科課程基本包括大學文化課、演唱、演奏、音樂理論等音樂基礎課；心理、醫療、生理解剖等專業基礎課；音樂治療方法課程等。從大二開始，學生們每周要到醫療機構接觸各種適應癥人群，從事臨床實踐。這些課程有的需要學生像醫學院學生那樣刻苦讀書，有的則像音樂課、心理劇或娛樂游戲那樣采用活潑生動的方式學習。音樂治療方法課上，幾名學生扮演病人，模仿各種癥狀，另一位學生扮演醫生，為“病人”設計治療方案。

　　要想考中央音樂學院音樂治療專業，必須通過該校專業課“三試”。音樂基礎、演唱、樂器演奏、視唱練耳、樂理無一不考。劉明明說，考音樂治療專業，考生首先要唱得好，會鋼琴、吉他等幾樣樂器。出眾的音樂才華與較高的文化課成績并不是音樂治療專業要求的全部，內心豐富、善于傾聽、敏于感受才是這個專業最根本的素質要求。

　　音樂治療本科生他們無須為就業發愁。綜合性醫院、兒童特教機構、康復醫院、老年院、心理診所都對音樂治療人才虛位以待。音樂治療是具有發展潛力的一個新興職業。