高中生如何克服做題馬虎的毛病

　　“馬虎”主要表現在學習方面有潛力和較有潛力的學生的身上.在學習品質和學習性格方面則更多為外向血質型的同學.他們在處理事務學習和生活及交友方面給人一種易激動,易浮燥,易沖動,愛發言,但也是給人以誠懇正直和積極的印象.而學習困難的學生因方法知識未能正確獲得,在馬虎問題上是被做不出而掩蓋.

　　我認為馬虎要從思維和習慣的根源上著手，細分之下，馬虎可以分為以下幾類：

　　1.學習態度

　　有些孩子馬虎是態度不認真，對學習缺乏責任心，因而理解知識時囫圇吞棗，做作業時馬馬虎虎湊合著做完得了，甚至抄襲。當然到了高三自覺了一些，但是長久以來養成的慣性思維沒有得到改變，即復習過程中還停留在表面，沒有深入鉆研，認為聽懂了一些就是全部懂得了。這類學生是最容易把丟分歸結于馬虎。

　　改正方式：正視自己的性格，糾正學習態度，復習要從細致而全面兩方面入手，多花時間在基礎上，先努力做小題、基礎題，然后再趕上整個復習進度。

　　2.急性子

　　有些孩子是急脾氣，干什么都心急，急急忙忙難免出錯，干什么事都毛手毛腳，從來只朝著自己的想法方面去考慮事情。通常這類學生較為聰明，思維非常敏捷，對自己比較有自信。有著較強的表現欲，但有時比較頑固，堅持自己的觀念，不會從其他角度思考問題（在他們看來理由已經很充分了），所以導致錯了后仍舊鉆研許久，直到無法回頭。

　　有部分同學會考慮很久后，才開始懷疑是不是考慮錯了，重新思考。這類同學只要給自己一些思維上的暗示，做題時想不出來就換個角度思考。平時的時候不要過于心急，做事逼迫自己調理一些，就可以客服做題方面的馬虎。

　　這類同學往往難題大題會做，但是往往栽倒在簡單題、非常熟悉的題上，非常可惜。因為認為題一看就會，沒有看清就寫，導致出錯。非常熟悉的題沒有看完就認為已經了然于胸了，結果發現題目可能也許大概貌似換了條件。

　　3.知識掌握的程度不夠（理解不到位）

　　有些孩子馬虎是因為對所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現錯誤。研究表明一，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現馬虎的現象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。

　　4.臨場心態問題

　　有些孩子因對考試的心理負擔過重，過分緊張，平時做題沒問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態度不認真的孩子，應主要解決態度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態度：對心性格急躁的要訓練性格，改變急躁的性格：對那些知識不熟練的孩子，應多加練習主，做其熟練的掌握知識：對考試焦慮的孩子應減輕其心理負擔，不要讓他把分數看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了：對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養嚴肅認真習慣。