高三學(xué)生應(yīng)該如何做好高考物理總復(fù)習(xí)

　　2011年高考剛剛結(jié)束，2012年高考在向前走來(lái)。本文對(duì)即將進(jìn)入高三的同學(xué)，談點(diǎn)指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

　　高三階段，學(xué)生們最緊張的是復(fù)習(xí)，一部分同學(xué)整天忙于聽(tīng)課、做題，看不完的復(fù)習(xí)資料，做不完的題海，忙的焦頭爛額；有的學(xué)生復(fù)習(xí)無(wú)序，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，手忙腳亂，無(wú)所措手足，抓不住重點(diǎn)，心煩意亂；也有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己已經(jīng)定型了，再努力也沒(méi)戲了，放棄努力，采用“混”的態(tài)度，這些問(wèn)題都應(yīng)該避免。

　　一、什么是高考復(fù)習(xí)？

　　1、復(fù)習(xí)的一般意義：

　　⑴、戰(zhàn)勝遺忘；

　　⑵、是通過(guò)改善攝取信息的角度，從而達(dá)到改善攝取信息的質(zhì)量的目的（溫故知新、融會(huì)貫通）。

　　2、復(fù)習(xí)的原則：

　　多看書(shū)、抓基礎(chǔ)知識(shí)、注意細(xì)節(jié)、掌握牢固、注意休息、保證睡眠、勞逸結(jié)合提高效率是很重要的，更重要的是有良好的心態(tài)和科學(xué)的方法。

　　二、高考復(fù)習(xí)的一般方法：要讀四遍書(shū)

　　第一遍，閱讀式：

　　不分主次地通讀全書(shū)，了解全書(shū)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，在看不懂的地方做標(biāo)記。

　　思維活動(dòng)少，鞏固記憶的效果差。簡(jiǎn)單重復(fù)，原地踏步，知識(shí)仍然是孤立的，難以有水平上的提高。沒(méi)有檢測(cè)功能，實(shí)際上已經(jīng)忘記的內(nèi)容，在讀時(shí)因?yàn)榭匆?jiàn)而聯(lián)想起來(lái)，仍感覺(jué)很熟悉，容易被忽略過(guò)去，沒(méi)有給予特殊關(guān)照。

　　第二遍，思考式：

　　要精讀細(xì)讀，徹底理解課本上的每句話，準(zhǔn)確記憶概念、原理。把做過(guò)標(biāo)記的看不懂的知識(shí)弄懂，將其消化吸收。即使不能靈活應(yīng)用，也一定要清楚原理。同時(shí)，要結(jié)合《考試說(shuō)明》，知道高考對(duì)不同知識(shí)的要求層次，知道哪些知識(shí)是常考點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)記憶。讀第二遍時(shí)，一定要邊讀邊思考，可以在課本上寫(xiě)批注、反思。

　　面對(duì)考點(diǎn)，通過(guò)習(xí)題加深理解。

　　第三遍，提綱式：

　　只看課本的目錄，能把所有知識(shí)點(diǎn)都正確地列出來(lái)，并能畫(huà)出整體知識(shí)構(gòu)架。

　　復(fù)習(xí)活動(dòng)有線索——自己擬訂或教師擬訂。面對(duì)提綱，能夠悟出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。可以設(shè)置階段性檢測(cè)或目標(biāo)性檢測(cè)，從而反饋復(fù)習(xí)的效果。

　　第四遍，回憶式：

　　不看課本，能夠把知識(shí)信手拈來(lái)，可以從任一知識(shí)點(diǎn)發(fā)散開(kāi)去，進(jìn)行縱向、橫向聯(lián)系，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。當(dāng)回憶某些知識(shí)卡殼時(shí)，及時(shí)翻閱課本，對(duì)知識(shí)不能模棱兩可。

　　思維強(qiáng)度大，加強(qiáng)記憶的效果好，回憶靠聯(lián)想，聯(lián)想能促使知識(shí)建立和加強(qiáng)橫向聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，回憶式復(fù)習(xí)還有檢測(cè)功能，哪一點(diǎn)忘了就回憶不起來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)加以關(guān)照，但回憶式復(fù)習(xí)比較難以實(shí)施，一般水平的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行。