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南京大學等5所高校的自主招生聯考作文題出現一首“怪詩”，這是現代派詩人林亨泰的《二倍距離》：“你的誕生已經，誕生的你的死，已經不死的你……”原題是：這首短詩在語言和形式上都很奇特，發表以后引起爭議，有褒有貶，你認為這首詩包含深刻的哲理和人生感悟嗎？它是否體現了審美獨創性，結合你的讀書積累和人生體驗，就你感受最深刻的一個方面(不求面面俱到)，寫一段300字以內的品評文字。
有考生稱被這首“怪異”的詩歌折磨得暈頭轉向，有老師說這道題“高估了學生鑒賞能力”。相關負責人的解釋是，該作文留給學生的空間非常寬裕，只要能表現出獨到的、創造性的思維品質，表現出廣博的閱讀面，無論對該詩內涵和審美價值進行肯定或否定的作文，都可拿到高分，只要你能自圓其說，并稱讀不懂而無從下筆的學生不是學校想招的，得高分的恰恰是從批評角度入手的。
大學自主招生是近年來的新舉措，所謂“自主”，在考題上就有了更多的空間。和全國統一高考相比，自主招生對學生的素質乃至綜合能力的考察可以徹底跳出原有套路，和應試教育拉開距離，所以與其說是考學生，不如說是考現行的教育。按照這個思路去理解，這個怪題只是類似考試的開端而已。
溫總理曾經說過：“我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。”這個不適應就包括創新型人才的匱乏和創造能力的匱乏，這和多年難以徹底改變的應試教育有很大關系。但畢竟每個學生最終都不能逃過統一高考一關，對應試教育的非議也只能做做表面文章。而自主招生的出現似乎第一次撼動了統一高考的“霸主”地位，這樣的考察創造能力的考題只是撼動的開始。
有學者稱：高考很公平，無數貧窮孩子因此成了才，但高考同時是個“獨木橋”，為了爬上這個“獨木橋”，現行的教育摸索出了速成的捷徑，在這個捷徑中，孩子的創造力在喪失。為此我們不斷地改，但這些改革都是把“獨木橋”改成了“獨鋼橋”、“獨銀橋”，始終沒有改變“獨”的本性，這也是教育改革方式多多，但總則仍不離應試的根源。現在開始的自主招生顯然是要在“獨木橋”之外搭建多座橋，為爭搶“獨木橋”帶來的諸多問題才能得以根本的解決。所以，雖然不能全面肯定如此怪題，但至少已經在提醒中國教育，應試教育確實來日無多了。
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