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          首頁 > 高考總復(fù)習(xí) > 備考策略 > 高三復(fù)習(xí)備考:四種不同高考生的備考策略

          高三復(fù)習(xí)備考:四種不同高考生的備考策略

          2009-12-18 15:02:53e度空間文章作者:Dalmatiner

            高三如戰(zhàn)場,你選擇怎樣應(yīng)戰(zhàn)?一千個考生就有一千個答案。

            高三沖刺,年級第一名、第一百名和最后一名,誰不是懷揣著自己的作戰(zhàn)部署呢?而成績后進的考生如果你到現(xiàn)在還沒有制定戰(zhàn)略,不妨在這篇文章里找準位置,坐在不同的陣營中一起向高考沖刺。

            一、高三復(fù)習(xí)備考:尖子生的備考策略

            尖子生:向復(fù)習(xí)要效率

            案例一:“踏實”型尖子

            “我不覺得自己特別聰明,踏實一點的方法可能更適合我。”剛剛考上清華大學(xué)的肇嘉輝說起自己的備考過程,最強調(diào)的還是“踏踏實實往前走。”他畢業(yè)于一個市級重點中學(xué),在年級里排名基本都在前十位,一直發(fā)揮很穩(wěn)定。在復(fù)習(xí)過程中,他從不盲目求快,而是堅持“跟著老師的步伐走”。“這不是說不發(fā)揮主觀能動性,而是說各科的老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,給我們做的題目都是精心研究、精心挑選的。”課堂上,老師講解的題目很多都是他已經(jīng)掌握的,肇嘉輝卻沒有因為自己是優(yōu)等生就輕視它們。點擊查看詳細

            二、高三復(fù)習(xí)備考:中等生的備考策略

            中等生:在被忽視中實現(xiàn)自我突圍

            案例一:期待突破

            “我這樣的中等生在學(xué)校里很沒話題——在我們學(xué)校,中等生基本上都能考個二本,一本挺難的。上大學(xué)容易,要進名校卻機會渺茫。我們屬于被忽視的那一撥人。”盧俊升是師院附中的學(xué)生,才上高三。在學(xué)校里做個“不上不下”的中等生,盧俊升覺得有些“沒勁”:“老師肯定盯著尖子生多一點,都想多幾個人考上清華、北大這種牛校。另外,考不上大學(xué)的同學(xué)得到的注意也比我們多一點,怕他們泄氣唄。”盧俊升一方面希望自己能進重點,另一方面又覺得沒有把握,“你說,要是我去找老師談,他會不會用心幫我分析?畢竟老師的精力也是有限的。”談到未來一年的復(fù)習(xí)沖刺,盧俊升打算以老師的授課和復(fù)習(xí)進度為準。他是這樣分析的:自己本身沒有很強的挑戰(zhàn)難題的能力,基礎(chǔ)知識過關(guān),但不是特別扎實,還是跟隨老師好。“都說高考時,難題只占總題量的20%。突破中等題,拿好中等題的分數(shù),保證考個過得去的大學(xué)吧。”盧俊升的目標很謹慎,但他表示特別渴望能有機會和老師溝通,想知道老師怎么看中等生的潛力和上升空間。“我自己當然要努力的,一旦老師肯定我的后勁,多告訴我一些突破自己的方法,我肯定會更努力。” 點擊查看詳細

            三、高三復(fù)習(xí)備考:后進生的備考策略

            后進生:態(tài)度決定你的一切

            案例一:學(xué)習(xí)興趣在于培養(yǎng)

            “我的成績太差了,現(xiàn)在對我來說,最渴望的就是能考上一個好點的專科學(xué)校。”周正是個外表看起來大大咧咧的孩子,雖然成績不好,但他其實很在乎高考,也在乎高三復(fù)習(xí),想給爸爸媽媽一個意外的驚喜。高三沖刺復(fù)習(xí)直接決定后進生能否“脫后而優(yōu)”,可以說是“最后的一根救命稻草”,誰不想牢牢抓住呢?周正為了提高成績,買了很多的參考書、習(xí)題集,可就是不見起色。他也專門找老師談過幾次心,老師給他的建議是:精選精練,要以中低難度的題目為主,不要把過多時間放在高難題目上,有時要舍得放棄。對做過的題目,一定要及時整理,進行總結(jié)、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。點擊查看詳細

            四、高三復(fù)習(xí)備考:偏科生的備考策略

            偏科生:各科復(fù)習(xí)講究均衡

            案例一:“找準敵人,逐個擊破”

            李強在他們班里有“理科小王子”之稱,同時,他還有個綽號叫“英語小跛子”,足見他是個不折不扣的偏科生。他憤憤地說:“這完全是智商問題,做 數(shù)學(xué)物理,我就是有興趣、有動力去探究問題。但是要我背單詞、練聽力,我再怎么強迫自己,也效果不大。最害怕的是英語老師的提問,因為我總回答不正確。” 李強認為,每個人多多少少都有偏科的情況,應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長,那些怎么學(xué)也學(xué)不好的科目,干脆別學(xué)。他最認同的是韓寒的一句話:“應(yīng)試教育培養(yǎng) 出來的是全面的平庸。”可牢騷歸牢騷,高考可是不能馬虎的,英語也是無法忽視的。李強給自己定的目標是哈爾濱工業(yè)大學(xué),這可是全國重點,要是英語成績差 了,怎么考得上?

            因此,進入高三后,李強請了一個英語家教,是外國語學(xué)校的大學(xué)生,每周來給他補習(xí)兩次英語。家教老師為他制定的復(fù)習(xí)計劃是:每次補習(xí)只抓兩個知 識點。要求李強在補習(xí)之前把自己從前與之相關(guān)的錯題找出來,再好好想想,為什么錯?現(xiàn)在做這題目還會不會出錯?用老師的話說,這叫“找準敵人,逐個擊 破。”點擊查看詳細

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          [標簽:備考 高考 復(fù)習(xí) 高三]

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