2009年高三語文上學期期中試題（浙江省臺州中學）(2)

8．文中引證的材料歸類正確的一項是（ ）

A、“殺身成仁”“舍生取義”方面的材料有“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”（《論語?子罕》），文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

B、“憂國憂民”，“忠君愛國”方面的材料有屈原、杜甫、范仲淹的詩句和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（《孟子?滕文公下》）。

C、“寬容寬厚”，“自強不息”方面的材料有《周易》中的兩處引文，一是“厚德載物”；一是“天行健，君子以自強不息”《乾卦?象傳》”。

D、“民族氣節”，“追求理想”方面的材料有蘇武的“杖漢節牧羊”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，顧憲成的對聯。

三、（每小題3分，共12分）

閱讀下面的文言文，完成9—12題。

（秦）王問于將軍李信曰：“吾欲取荊①，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬。”王以問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可。”王曰：“王將軍老矣，何怯也！”遂命名李信、蒙恬將二十萬人伐楚；王翦因謝病歸頻陽。

李信攻平輿，蒙恬攻寢，大破楚軍。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父，楚人因隨之，三日三夜不頓舍②，大敗李信，入兩壁，殺七都尉；李信奔還。

王聞之，大怒，自至頻陽謝王翦曰：“寡人不用將軍謀，李信果辱秦軍。將軍雖病，獨忍棄寡人乎！”王翦謝病不能將，王曰：“已矣，勿復言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十萬人不可！”王曰：“為聽將軍計耳。”于是王翦將六十萬人伐楚。

王送至霸上，王翦請美田宅甚眾。王曰：“將軍行矣，何憂貧乎？”王翦曰：“為大王將，有功，終不得封侯，故及大王之向臣，以請田宅為子孫業耳。”王大笑。王翦既行，至關，使使還請善田者五輩。或曰：“將軍之乞貸亦已甚矣！”王翦曰：“不然，王怚中③而不信人，今空國中之甲士而專委于我，我不多請田宅為子孫業以自堅，顧令王坐而疑我矣。”

王翦取陳以南至平輿。楚人聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以御之；五翦堅壁不與戰。楚人數挑戰，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食，撫循之；親與士卒同食。久之王翦使人問：“軍中戲乎？”對曰：“方投石、超距④。”王翦曰：“可用矣！”楚既不得戰，乃引而東。王翦追之，令壯士擊，大破楚師，至蘄南，殺其將軍項燕，楚師遂敗走。王翦因乘勝略定城邑。

（選自《資治通鑒》始皇帝二十一年—二十三年）

注：①荊：即楚國，因有荊山，故又稱荊。 ②頓舍：停駐，休息。③怚（cū） 中：粗心。④超距：跳遠。

9．對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）

A．大敗李信，入兩壁 壁：城墻。

B．故及大王之向臣，以請田宅為子孫業耳 及：趁著。

C．今空國中之甲士而專委于我 委：托付。

D．王翦因乘勝略定城邑 略：攻占。

10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 （ ）

A．王翦因謝病歸頻陽 因擊沛公于座

B．久之，王翦使人問 王翦日休士洗沐，而善飲食，撫循之

C．乃悉國中兵以御之 我不多請田宅為子孫業以自堅

D．殺其將軍項燕 爾其無忘乃父之志

11．下列各組句子中，直接表明王翦為將才干的一組是 （ ）

①王翦謝病不能將 ②必不得已用臣，非六十萬人不可

③王翦既行，至關，使使還請善田者五輩 ④王翦堅壁不與戰

⑤王翦日休士洗沐，而善飲食，撫循之 ⑥楚既不得戰，乃引而東

A．①③⑤ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．②④⑤

12．下列對原文有關內容的敘述與評價，不正確的一項是（ ）

A．李信認為滅楚的兵力“不過用二十萬”，雖然其勇可嘉，但畢竟流露出了輕敵的情緒，因而在其后的伐楚之戰中，由開始的節節勝利最終導致了慘敗而歸。

B．王翦與李信相反，他實事求是，做事謹慎，老謀深算，運用以逸待勞、敵疲我打、敵退我追的策略，贏得了全線勝利。

C．李信和王翦在滅楚上的不同看法及其所產生的不同結果，印證了《孫子兵法》中“知己知彼，百戰不殆”這一科學的真理。

D．王翦雖然為秦國滅楚立下了大功，但是他借秦王重用他為將之機，多次請求得到良田大宅，這種做法，并不可取。

第Ⅱ卷（共114）

四、（共18分）

13．把文言文閱讀材料中畫線的兩個句子翻譯成現代漢語。（共6分）

（1）（3分）將軍雖病，獨忍棄寡人乎！

（2）（3分）今空國中之甲士而專委于我，我不多請田宅為子孫業以自堅，顧令王坐而疑我矣。

14．閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）

小寒食①舟中作 杜甫

佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠②。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。

云白山青萬余里，愁看直北是長安。

[注] ①小寒食：是指寒食的次日，清明的前一天。②鹖（hé）冠：傳為楚隱者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。

（1）請就“春水船如天上坐，老年花似霧中看”一聯進行賞析。（3分）

（2）詩題中有“舟中作”，這三字包含了作者什么樣的情感，請簡要回答。（3分）

15．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，每小題2分，共6分）

（1）聯想是回憶的一種形式。表象聯想就是表象之間彼此互相引起的。“ ，秋水共長天一色”，這是由空間上的接近而引起的聯想。“故壘西邊， ， ”，由歷史事件發生的地點聯想到有關歷史人物，這是相關聯想。“問君能有幾多愁， 。”由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯想。

（2）蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。 ， 。

（3）曾子曰：“ ， 。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

（4）海納百川，有容乃大； , 。

五、（20分）閱讀下面的文章，完成16—19題。

上山與下山

胡 炎

學生說：“走好，老師。”

老師說：“無礙，倒是你，好走。”

學生是高才生，當年老師的得意門生。老師是學術權威，學生一生的驕傲。

山，高峻峭拔，有老藤新蔓蒼綠著，野林雜花點綴著，流泉飛瀑潤澤著。

所以，山是秀氣的山。羊腸小道，崎嶇回環。路，難走。

學生已腆著了啤酒肚，福發得厲害，步子重，還一口一口地喘。老師瘦削，一如當年，睿智，矍爍。

老師說：“累不？累就歇會兒。”

學生說：“不累。”腳卻不動了。

倚石小憩。清風吹來，爽。舉目四望，林梢峰巔煙霧裊裊。

學生感慨：“時光如梭哪，一晃十年了。”

老師頷首：“白駒過隙，逝者如斯，皆先哲之言。惟今昔有別，物是人非而已。”

學生說：“不錯，學生自忖未給老師丟臉。”

老師淺笑，沒答。