生物：高三復(fù)習(xí)方法與策略

　　什么是高三五階段復(fù)習(xí)法呢？按照時(shí)間順序來安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容是這樣的：

　　第一階段：從期中考試后-3月，進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí)（階段練習(xí)--生物學(xué)科內(nèi)小綜合）。在以前學(xué)習(xí)初中生物和高二、高三生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，在第一輪總復(fù)習(xí)中，需要我們進(jìn)行的工作是：1系統(tǒng)地記憶和理解課本的內(nèi)容，即對(duì)課本有一個(gè)整體的把握并深入理解平時(shí)不理解的段，句和詞匯。2系統(tǒng)地練習(xí)以往高考生物的題型，達(dá)到"舉一反三"的目的。注意以往高考試題在本章中的切入點(diǎn)和能力考查方式，檢查自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷，有針對(duì)性地去解決，這樣做可以有的放矢，提高效率。在該階段，要注意糾錯(cuò)，減少失誤。在這個(gè)階段，完成的是對(duì)生物教材（高中三冊(cè)）的整體了解及其知識(shí)與能力的拓展。

　　第二階段：在3-4月進(jìn)行第二輪總復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)--生物學(xué)科內(nèi)大綜合，可脫離教材，結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)）。在第二輪總復(fù)習(xí)中，需要我們進(jìn)行的工作是：1對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行第二輪的記憶和理解，再深入理解以前不夠理解的詞匯。因?yàn)檫@正是考試能考住你的課本知識(shí)。2在練習(xí)中積極深入地解決疑難問題，達(dá)到"既見樹又見林"之目的。自查糾錯(cuò)，究根問底，徹底弄清，然后"對(duì)癥下藥"，進(jìn)行同類型試題的訓(xùn)練，以鞏固戰(zhàn)果，這樣比做大量題目效果好得多。當(dāng)然平時(shí)訓(xùn)練中沒有刪除的怪題、偏題和超綱題不在此列。尤其要注意：1.關(guān)注實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@一階段，對(duì)所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)必須系統(tǒng)回顧一下，感到有必要的可動(dòng)手做一做，增加感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，還可以將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從中探索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，以提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＜瓷�物�?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題。2.新情景題是高考中出現(xiàn)的新題型，背景材料不拘泥于教材。解決這類問題需要建立一個(gè)理想模型，運(yùn)用類比方法，進(jìn)行創(chuàng)新思維，通過各類題型分析，掌握解題方法，如等效法、類比法、整體法、隔離法、橫向聯(lián)系法、極端思維法、變通拓展法等，通過典型試題的整理和反思，一定會(huì)有所收獲。即生物試題類型專題。還有遺傳學(xué)試題專題或者是學(xué)生個(gè)人欠缺的內(nèi)容都可以設(shè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。其間，在模擬考試時(shí)，學(xué)生的考試成績可能有反復(fù)，那是正常的情況。因?yàn)槟�擬題與高考題的差別之一在于模擬題還有尋找學(xué)生漏洞的功能。千萬不能夠因此喪失高考必勝的信心。

　　第三階段：在5月進(jìn)行第三輪總復(fù)習(xí)（理科綜合）。關(guān)注熱點(diǎn)，熟悉綜合方式。理科綜合的試題密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技實(shí)際，這一階段尤其要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)和科技新成果，如我國發(fā)射的"神州六號(hào)"無人飛船與種子和微生物菌種、2005年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)是有關(guān)細(xì)菌的內(nèi)容、綠色奧運(yùn)與環(huán)境保護(hù)、基因工程等。注意與課本內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探討，提高分析能力。對(duì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際與科技熱點(diǎn)的綜合測(cè)試題，要熟悉它的組合方式和解決方法，如復(fù)合、遷移、擴(kuò)展、重組、交*、類比等，分析綜合測(cè)試題應(yīng)掌握其框架，分清層次，各個(gè)擊破。掌握框架即掌握解題切入點(diǎn)，分清層次旨在分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破即處理細(xì)節(jié)，這樣對(duì)理科綜合題的難點(diǎn)問題，就可以迎刃而解。

　　第四階段：在6月1--6日，進(jìn)行第四輪總復(fù)習(xí)（記憶回顧性復(fù)習(xí)）。

　　在6月，要一天復(fù)習(xí)一門高考科目，倒過來進(jìn)行復(fù)習(xí)，理順已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。在這個(gè)階段，考生的應(yīng)考知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)定型，建議考生不再做模擬題等練習(xí)。不能因"啃""硬骨頭"而浪費(fèi)時(shí)間；對(duì)于過深的難題，經(jīng)獨(dú)立思考又無法解決的，干脆放一放，不要鉆"牛角尖"。如果在這個(gè)階段你要是做題的話，特別是遇到了難題，需要用許多時(shí)間來完成，而此時(shí)練習(xí)的某一個(gè)題要在高考中出現(xiàn)的可能性趨向于零，那就會(huì)因小失大，失去系統(tǒng)梳理某一門課的最后的機(jī)會(huì)。在這樣的一天中，需要對(duì)某一科目的書，練習(xí)的所以內(nèi)容合起來看一遍，尤其要注意練習(xí)中錯(cuò)過的內(nèi)容。因?yàn)橐郧板e(cuò)過的知識(shí)在腦中建立了錯(cuò)誤的思路，所以有可能再錯(cuò)。所謂倒過來復(fù)習(xí)，就是如果在7日上午考語文的話，就在6日這一天專門復(fù)習(xí)語文。其實(shí)驗(yàn)心理學(xué)基礎(chǔ)是：在開頭和結(jié)尾的記憶記得最清楚。近幾年高考內(nèi)容改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向，許多試題在課本中都能直接找到原型，切記"背景或者題干在書外，答案或者答案的原理在書內(nèi)"。考前復(fù)習(xí)應(yīng)該果斷跳出題海，回歸生物課本，課本內(nèi)容是高考命題的重要素材，若離開課本去盲目做題，完全是本末倒置。依托課本，將已學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合《考試說明》進(jìn)行系統(tǒng)整理。在高考前夕，各地的"模擬卷""押寶題""高考內(nèi)參""臨門一腳"等琳瑯滿目，魚龍混雜，這時(shí)沒有必要盲目做這些試題，相比之下，對(duì)已做過的試卷進(jìn)行自查自糾，從效果來看，更有利于提高自己的解題能力。

　　第五階段：考試階段的復(fù)習(xí)。在考試階段，考完一門后，就應(yīng)該忘記上一門考試的內(nèi)容，回家再看一看下一門考試的教材要點(diǎn)。

　　在考試中自己要有信心，這有利于在高考中心態(tài)穩(wěn)定，超常發(fā)揮，取得最佳效果。臨近高考，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立必勝的信念，保持健康的身體是高考制勝的重要條件。