高三生物復習最后階段的策略

　　注重訓練培養能力

　　目前，高三生物高考復習已進入第二階段，考生應著重于將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題的訓練。因此，本階段的復習不應再注重知識結構的先后次序，應該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。在熟悉學科知識結構的基礎上，教師和考生要善于發現和建立本學科的能力結構。如對生物各專題復習時，首先應從討論問題的思維主線入手，從全新的、應用的角度進行思考，形成不同于基礎復習的思維方式，即分析的思維主線。

　　生物實驗是生物學的基礎，也是能力培養很重要一環。2006/2007年高考都是占較高比例，因而預測2008年高考可能還是要占較高比例。因為實驗題是力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此在實驗復習時，考生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法，加強多種形式的實驗訓練，尤其是要抓住重點章節的實驗題。

　　關注熱點鍛煉分析能力

　　根據生物學科的特點，高考中越來越注重考查理論聯系實際的內容，因此近年來的社會熱點問題如人類健康、食品安全、環境污染與治理、重大的科技成果等應是考生在最后階段關注和思考的問題。有意識地將這些問題與學科知識聯系起來進行綜合深入地分析，這樣有助于考生在遇到新情景的試題時較為得心應手地解決。

　　查缺補漏減少誤差

　　在第一輪復習時，考生已經做過大量的練習，最后階段應該將已做試卷整理分析，靜心不斷反思，矯正補償，特別是練習中的錯題要重新審視，如果是反復出錯的習題反映出的就是自己知識上的薄弱環節，要結合教材解決知識漏洞，同時利用相關習題加以鞏固；如果是審題不嚴造成的，應提醒自己加強審題，提高正確率；有些練習不拿分可能是考生不注意使用生物科學術語回答，畫圖表、寫實驗設計不規范嚴謹，因此考生應有意識地克服這些弊病，減少無謂的丟分和縮小誤差。

　　重視解題培養能力

　　在一輪全面深入復習的基礎上，考生在二輪復習時還應重點培養下面幾種解題能力，來提高應考能力。

　　（1）、審題能力考生在大量做題的過程中就會發現審題讀題的重要性，因此在二輪做題時要特別注意：尋找題干中的關鍵詞語，挖掘題目中的隱含條件，排除其他干擾因素。并結合做過的錯題及時分析造成審題錯誤的原因：是讀題粗心大意、思維定勢還是知識聯系錯誤。然后有針對性地進行改進練習。

　�。�2）、語言表述能力考生要學會用準確的生物學語言表述答案，不能用生活用語描述。答題要做到簡明扼要，答出要點。同時，還要注意邏輯關系，因果關系等，避免出現錯別字。

　�。�3）、分析綜合能力在熟知基本知識的基礎上，考生要學會各種生物題型（例如圖表與文字轉換題、計算題、簡答題、實驗設計題等）的解題技巧和解題方法。還要定期對錯題回頭看看。

　�。�4）、把握時間能力二輪復習時有大量的專題測練，所以在平時訓練時一定要把握好時間，合理分配各科時間，原則上要求考生在40分鐘左右完成選擇題，余下的時間完成非選擇題。多項選擇題要適當慢一點，壓住陣腳，待心情平靜下來了，做題速度就可以快一些。

　　調整心態沉著應試

　　生物是最后一天考試，前面考的各門學科是喜也好悲也罷，最后時刻考生更要沉著、冷靜，在常態下利用所學知識去分析和解決問題，就比較容易得出正確的結論，即使做不出來，你有一個好的心態，思維更清晰，對你的答卷及其它疑難問題的解決很有好處，盡自己的能力充分發揮就好，所以臨陣不慌、沉著應試是很有必要的。