常見詞類活用類型及判斷方法5

　　●案例探究

　　［案例］(★★★★)(2002年北京高考試題)

　　閱讀下面唐詩，完成1~2題。

　　登鸛雀樓

　　暢當

　　迥臨飛鳥上，高出塵世間。

　　天勢圍平野，河流入斷山。

　　注:鸛雀樓：唐朝時建于今山西省永濟縣西南高阜上的一座三層樓，是當時的登臨勝地，后廢毀。

　　1．對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

　　A.詩人的視角在前后兩聯發(fā)生了轉換，前一聯寫俯視所感，后一聯寫縱目所望。

　　B.前一聯真實客觀地寫出了鸛雀樓聳入云天、飛鳥難及的巍巍高度。

　　C.后一聯以天垂四野、黃河奔向遠方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢。

　　D.運用對偶，給人以工整勻稱的美感，這是本詩寫作上的一個突出特點。

　　E.全詩主旨是抒發(fā)詩人登上鸛雀樓憑高四望時胸中所涌起的壯志豪情。

　　2．唐代詩人王之渙曾經寫下一首著名的同題詩作，與暢當的詩相比，王之渙的詩顯然更勝一籌。你認為王之渙詩的優(yōu)勝之處主要表現在哪里？

　　答：

　　命題意圖：本題考查對古典詩歌的鑒賞與評價。能力層級為E級。

　　知識依托：有關古典詩歌知識，能背誦王之渙的《登鸛雀樓》等。

　　答案：1．BE

　　2．王之渙的詩不僅寫出了在鸛雀樓上所望見的壯闊景象，而且包含著“登高才能望遠”這一人生哲理，境界顯得更加高遠。

　　錯解分析：未選B，“迥臨飛鳥上”并非講“鸛雀樓聳入云天、飛鳥難及”，注釋中有關內容應引起注意，這是“一座三層樓”，詩中用了夸張的寫法。另一方面，“高出塵世間”也不屬于“真實客觀”地描寫。未選E，E項“抒發(fā)詩人……壯志豪情”不當。賞析這首詩的情感，主要應抓住“高出塵世間”這一句，詩人通過登高遠望，抒發(fā)了超俗脫塵、奮發(fā)向上的精神。

　　方法技巧：關于比較賞析，可抓住兩個方面：一、景象描寫：暢當詩開篇寫樓的高峻。“迥”顯其高遠，“臨”顯居高臨下之勢，“天勢圍平野，河流入斷山”寫登樓遠眺的四周景象，比較一般；王之渙詩景象壯闊，視野無窮。二、思想內涵：暢當詩以自己視覺的居高臨下，表現了自己孤傲灑脫的情懷，也寫出遠離人世塵俗的意象。詩人在進士及第之后，仕途多坎坷，而他又為人高傲，胸有大志，不甘寂寞，可以說，這首詩是詩人自身情懷的真實流露。王之渙詩，則在平常的寫景之中，蘊含了深刻的哲理，并給人以奮發(fā)向上的激情。

　　●錦囊妙計

　　古典詩詞寫作技法簡析

　　特點例句簡析

　　景與情①即景抒情②寓情于景③虛設景象①(略)②感時花濺淚，恨別鳥驚心③今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月①即由“景”生“情”。這是最常見的一種抒情方式。②詩人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩人情感的色彩。③詩人以自己的感情為出發(fā)點，虛設出一種切合自己心境的景象。

　　托物言志陸游《卜算子?詠梅》即借描寫其他事物，來表現人物的思想和品格。

　　動靜結合，以動襯靜王維《鳥鳴澗》詩詞在描寫中常采用動靜結合，或以動顯靜的方式，給人以獨特的美感。

　　議理問渠那得清如許，為有源頭活水來。有些詩主要給人以啟迪，或者一首詩就是講一個道理，一首詩就是一個深刻哲理的形象化解說。

　　細節(jié)描寫天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無詩人觀察細致，抓住了別人未曾留意的一些細節(jié)，以其真切、細致，為人稱道。

　　詩眼春風又綠江南岸紅杏枝頭春意鬧詩眼只是一字、一詞，但卻是作品的點睛之筆，也是一首詩詞整體藝術境界的一個部分。

　　修辭忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開比喻?描寫雪景

　　霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺夸張?描寫柏樹高大

　　隨風潛入夜，潤物細無聲擬人?描寫春雨

　　怪禽啼曠野，落日恐行人擬人?描寫景象

　　●殲滅難點訓練

　　(★★★★★)閱讀下面這首詞，回答問題</P><P>謁金門

　　馮延巳

　　風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

　　1.詞的上片寫女子的寂寞，用了兩個動詞“引”和“按”；下片寫她對遠方情人的等待，重在寫她的裝扮，用了“碧玉搔頭斜墜”一句，試簡析一下這樣寫的好處。

　　答：

　　(★★★★)欣賞下面一首詩，按要求完成后面各題

　　秋思

　　張籍

　　洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　2.這首詩最突出的特點是什么？

　　答：

　　3.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？

　　答：

　　(★★★★)閱讀現面古詩，然后回答問題

　　秋思

　　張籍

　　洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　2.這首詩最突出的特點是什么？

　　答：

　　3.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？

　　答：

　　(★★★★★)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題

　　孤桐

　　王安石

　　天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

　　歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍①，愿斫五弦琴②。

　　注：①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。

　　6.前六句表現了桐樹怎樣的特點？

　　答：

　　7.對本詩表達的思想感情作簡要評價。

　　答：

　　(★★★★)閱讀下面一首古詩，按要求答題。

　　從軍行

　　海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。

　　橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

　　8.用簡要的語言分析本詩用什么樣的方法描寫了怎樣的景象，表達了怎樣的情感?

　　答：

　　9.試從色彩、動靜的角度分析一下本詩所展現出來的詩情畫意。

　　答：</P><P>附：參考答案

　　難點磁場

　　1.(參考)對比：出征前的慷慨誓師場面與戰(zhàn)死疆場的壯烈場面對比，河邊“骨”與夢里“人”的對比。借代：貂錦，代指精銳部隊；春閨，代指春閨中人。婉曲：以漢喻唐。

　　2.第三句實寫戰(zhàn)場的慘烈場面，第四句虛寫親人的思念。這一虛一實形成鮮明的對比，產生了強烈的悲劇效果。

　　殲滅難點訓練

　　1.(參考)不直接描寫人物的感情，而是通過對動作的描寫表達她的百無聊賴，通過對裝束的描寫表達她的懶散和心緒不寧，使得這首詞含蓄而不直白，富有情味，令人產生無限的遐想。（大意對即可）

　　2.(參考)這首詩最大的特點是，借助于細節(jié)描寫傳達主人公的思想感情。詩中“復恐匆匆說不盡”是寫人的心理活動，“行人臨發(fā)又開封”則是一個有高度典型性的細節(jié)，也是心理活動的必然結果。這個生動的細節(jié)使抽象的“鄉(xiāng)思”變得具體可見。

　　3.(參考)這首詩表達了一個遠在他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

　　4.(參考)表達了對戍邊將士的報國精神的贊揚與自己殺敵報國的決心。

　　5.(參考)頷聯用典，也使用了反襯手法。“笛中聞折柳”，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極能戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯言簡意賅，對表現戰(zhàn)士們對國家的忠勇，起了有力的襯托作用。

　　6.(參考)天生枝葉繁茂，雖孤獨卻樹干筆直高聳入云；深深扎根于大地；越老越強，越是暴曬越是茁壯。

　　7.(參考)表達作者的人生追求：正直向上，虛心扎實，堅強不屈（年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強），甘愿為解救百姓疾苦而獻身。至今仍有積極意義。

　　8.(參考)用映襯的手法描寫了戍邊將士頂風冒嚴寒雪里行軍的壯闊場面，表達一種壯懷激烈，昂揚向上的思想感情。

　　9.(參考)本詩兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動，展示出一幅壯美的風雪行軍圖。

　　鑒賞古典詩詞的形象、語言

　　此項能力層級為E，屬高考語文科最高考查能力層級。2002年開始采用了主觀題型，其難度又上了一個臺階。

　　●難點磁場

　　［試題］(★★★★★)閱讀下面兩首詩，完成1~2題。

　　病牛

　　李綱

　　耕犁千畝實千箱，力盡精疲誰復傷。

　　但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

　　禾熟

　　孔平仲

　　百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

　　老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

　　注：李綱，南北宋之交的一位堅決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩是他被罷相之后貶到武昌時寫的。孔平仲是一位頗具才氣的詩人，此詩寫于其正當得志之時。

　　1.這兩首詩中都描繪了“牛”的形象，其形象是否相同？請結合兩詩簡要賞析。

　　答：

　　2.古人云：“詩言志。”請結合兩詩中“牛”的形象，評說兩位詩人在詩中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

　　答：