高考語文文學作品閱讀6
來源：高考網 2009-08-20 23:33:49
五．多聯想，定答案
從文章中找到出題人讓你回答的內容并做了具體的分析后，就要把這些內容寫下來，寫給出題人，寫給閱卷老師。在寫的時候，要注意這樣幾個問題：
�、僖鶎懠此鶈�。即題干中問什么，就要直接答什么，且不可回答問題拖泥帶水，甚至于驢唇不對馬嘴。
�、谝ψ龅窖院喴赓W。即語言要少而精，既不可寫得黑乎乎一片，而實際內容了了，讓老師去找；也不可兩三個字詞了事，語焉不詳。
�、圩⒁獯痤}要點的次序。答題要注意前后的條理，因為老師閱卷是從前往后閱，所以在回答問題的時候，要把你認為最重要的內容放到最前面，次要的放在后面。
下面我們就按照上面的方法，結合幾篇高考現代文閱讀題目，做一些細致的講解。
以法解題——分類閱讀——文體不同，閱讀側重點不同
文藝類文體，是指散文、詩歌、小說、戲劇等重在表達情感的文體。從近幾年的高考試題看，有一種越來越強化文學性的趨勢，因此，在現代文閱讀復習時，就有必要強化文學作品的復習。文學作品的語句常常帶有含蓄性、多義性和情感化的特點，常常有夸張、修飾等。所以我們在閱讀時就必須注意語句的多義性，不能單純地理解為原文說什么就是什么，而要從閱讀原文中聯想生發開去。而散文，由于其在行文、表達、修辭等方面的特點，更是成為近幾年來現代文閱讀考查的主要形式。
散文形散神不散，這“形散神聚”的特點，決定了散文往往沒有完整的故事情節，而是由一些事物發展的片斷或一些場面或景物組成。由此鑒賞散文時準確把握散文結構上的行文線索至關重要，要辨明是以什么為線索，是時間、空間、思想感情、某種具有特殊含義的物、某個人某個動作細節還是一句格言或一句詩等。盡管近幾年沒有直接考查文章思路的整理，卻有不少題目，只要理清了文章線索問題就迎刃而解，間接地考查了對文章整體思路的把握。綜觀近幾年來所考的散文，我們可以看出考查的散文主要是這樣的三類：融情于景的寫景散文，移物就情的抒情散文，借物說理的哲理散文。下面我們分別來探討這三種類型的散文的解題特點。
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