最牛13歲的碩士的故事：有比我更牛的人嗎？

　　2005年，他以10歲的年齡，成為“最小的大學生”。在許多人預言又一場現代版“傷仲永”即將上演的時候，他用3年時間，完成了向“最小碩士研究生”的跨越。

張炘煬 13歲的牛碩士

　　“居高臨下的感覺真好”

　　辦入學手續時，張炘煬遇見了他未來的導師，兩個月前，雙方已經見過面。母親示意兒子“快叫老師”，結果他連招呼都沒打，扭頭走了，只留下一句話，“都認識了還說什么，以后有的是機會”。

　　類似的情形，在2005年張炘煬考入天津工程師范學院時就曾上演過。第一次見面，學校的老師讓他寫幾個字看看，這個還差一個月才滿10歲的大一新生寫了10個字：“居高臨下的感覺真好啊。”從一開始，張炘煬就直呼兩位導師的名字，“既然知道名字，不叫白不叫”。

　　和所有早慧的孩子一樣，張炘煬最先表現出來的還是學業上的天賦。有一次上課，別的同學都在認真聽，這小子突然鼓起掌來，說是因為看到了“多項式對稱的美，情不自禁”。導師張躍輝為此感到震驚：“我確實想表達對數學美的感受，但此前從未有過共鳴。”另一個故事則反映了張炘煬非凡的記憶力，大一下學期，他完全憑心算解出一道八元二次方程。

　　為彌補因為年幼而欠缺的敘述能力，導師劉華曾要求張炘煬用500個字描述自己的辦公室。半個鐘頭后，他發現紙上只寫了一行字——“廢紙堆上漂浮著幾張桌子”。劉華發現，張炘煬能敏感地發現事物的核心所在，這個少年所具備的天分他前所未見。劉華經常帶著他去公園，張炘煬會因為某片樹葉的脈絡結構很漂亮，呆坐下來，盯著看上半個鐘頭。這種“專注”，被認為是數學研究或其他學術研究最重要的先天素質。

　　可另一方面，這個10歲的少年也像許多同齡人一樣，無法在課堂上認真聽課超過10分鐘。每隔幾分鐘，這個坐不住的學生就會用油彩筆在同學的衣服上作畫，或是悄悄地把女同學的頭發綁在椅背上。這個好動的少年很輕易地與比他大8歲的同學交上朋友，還在班上認了4個姐姐，“我喜歡跟她們一塊兒玩，她們很漂亮”。

　　“有比我更牛的人嗎”

　　12歲時，情況發生了變化。在同學賈艷的印象里，“一個暑假過去，這個弟弟突然就和我們疏遠了”。很明顯，張炘煬在大學迎來了青春期。那時他每頓飯要吃4個饅頭或6兩米飯，學會了自己打水洗臉刷牙，講話甕聲甕氣，身高也很快從1.43米逼近到1.7米，開始像男子漢一樣鍛煉身體。

　　此時的張忻煬倔強而自信，從不打算服輸或投機取巧。如果一道選擇題不會做，他寧愿空著也不蒙答案。不過，他也會因為參加一期訪談節目，在全班同學面前露了臉而得意洋洋一個月。

　　“張老師，你說，現在這個班里還有比我更牛的人嗎”考上研究生之后，張炘煬有一次當著所有同學的面，忽然問張躍輝。

　　“這沒什么了不起。”張躍輝很平靜地回答，“如果每個學生都能擁有兩位導師，都被允許提前考研，班里好幾位同學完全都可以考上研究生，而且成績會比你好。”

　　但打心底，張躍輝也認為自己的這個學生“的確很牛”，只是，“我必須在他懷疑自己的時候夸獎他，在他翹尾巴的時候打擊他。”“驕傲、叛逆、反抗……當人們把他當成一個大學生的時候，會看不慣他的某些言行，并以此說明他不夠格。”張躍輝說，“但是說到底，他就是個13歲的孩子。”

　　“沒有他就沒有我”

　　2008年，這個13歲的碩士研究生，與父親張會祥同住在北工大的一間博士生宿舍里。

　　“父親和你比誰更優秀”有人問張炘煬。“也許我更優秀。”張炘煬回答說，“但是沒有他就沒有我。”

　　在張炘煬兩歲識字、5歲上小學、9歲上高三、10歲上大學的傳奇經歷中，父親張會祥始終扮演了主導者的角色。張會祥河北科技大學畢業，在發現兒子的早慧之后，他萌生了從“超慢式”教育中突圍的想法，繼而總結出一套“量化為先”、“求博不求尖”的教育理念。

　　從這個10歲的少年走進大學那天起，他就不是“一個人在戰斗”。2005年，張會祥和妻子把家從遼寧盤錦遷到河北廊坊，專職“陪讀”。張炘煬向學校申請不上英語課，改由父親指導自己復習。在“英語靠死記硬背”的思想指導下，他通過了英語四級和六級。

　　有評論認為，這種陪讀的模式不可復制，而現在的成績，只是將應試教育發揮到了極致。可在張會祥看來，討論這些根本沒有任何意義，13歲的張炘煬走上的是一條單行道，只能這么走下去，而自己的任務就是確保張炘煬順利拿到碩士學位。張炘煬會把“菲爾茨獎”（國際數學界的最高獎項）掛在嘴上，可張會祥為兒子設計的路只是考碩、考博，然后找一份穩定的工作。“這是每個家長的想法，我們只是提前了幾年。”張會祥說。

　　許多人都在擔心，總有一天，張炘煬將不得不脫離對父親的依賴，獨自面對世界，到那時，他怎么辦