廣州大學教育學院專業介紹

　　教育學院

　　學院現有教職工69人，專任教師46人，其中正高職稱18人（博士生導師3人），副高職稱18人。設有教育學系、心理學系、教育技術學系、學前教育學系、教育科學研究所、社會心理學研究所、青少年心理發展與教育研究所等系、所，開設教育學（學前教育）、教育學（小學教育）、應用心理學（人力資源開發與測評）、應用心理學（心理咨詢與輔導）、心理學（教師教育）及教育技術學（教師教育）等４個專業共6個方向，在校學生共740余人。學院的《心理學》課程被評為廣東省高校精品課程，《教育學》被評為廣州市高校精品課程，《現代教育技術》為校級精品課程，教育學專業為校級特色專業，發展與教育心理學是廣東省重點學科，教育學原理、教育技術學為校級重點學科。“廣州市發展與教育心理學重點研究基地”是廣州市人文社會科學重點研究基地。學院的實驗室總面積達1600m2,心理學實驗室是廣州市重點扶持實驗室。學院已建立起“廣州大學教師教育技能訓練與研究基地”等9個校內校外實踐教學基地。

　　學院設有教育學原理、發展與教育心理學、應用心理學、課程與教學論（課程與教學原理方向、信息化課程資源開發與教學方向）等碩士點，在校全日制碩士研究生85人。開辦教育碩士、高校教師在職攻讀碩士學位兩個專業碩士學位點，在職碩士研究生165人。

　　學院近5年來承擔國家級、省部級、市校級科研項目300余項，出版著作（含教材）64本，獲教育部、省、市科研資助項目共58項、科研成果獎23項。

　　學院擔負廣州市基礎教育教師繼續教育的組織、指導與教學任務，廣州市中小學校長培訓中心、中小學心理教育指導（培訓）中心、特殊教育師資培訓與研究中心等機構掛靠在本學院。

　　■教育學專業（小學語文教育方向）

　　學制學位：基本修業年限為四年，授予教育學學士學位。

　　培養目標：培養具有良好的師德修養、廣博的人文科學素養、較強的語文教學能力、教育科學研究能力及教育管理能力的教育教學專業人才，為普通小學、教育科學研究單位或各級教研室、教育行政部門、基礎教育機構等部門提供語文教學、教育科學研究與教育管理方面的優秀人才。

　　專業特色：本專業不僅培養合格的小學語文學科教師，而且注重培養精通教育科學理論，具備其他學科的教育教學能力、教育科研能力與教育管理能力的小學學科教學、小學教育科研和教學管理人員。

　　主要課程：教育概論、普通心理學、教育心理學、教育科學研究方法、學校管理、小學教育學、課程與教學論、中外教育史、班級教育管理、中西文化概論、文學概論、兒童文學、漢字學概論、國學概要、基礎寫作、美學概論、小學語文課程與教學論、小學語文教學心理學、小學教學藝術、寫字、聲樂、美術等課程。

　　就業方向：學生畢業后能夠從事小學語文教學、學校管理及其他學科教育教學研究等工作。

　　■教育學專業（學前教育方向）

　　學制學位：基本修業年限為四年，授予教育學學士學位。

　　培養目標：本專業培養目標分為三個層次：一是為幼師、幼職、教師進修學校和幼兒園培養師資；二是為教育行政部門、教育科研機構、婦聯、少年宮、少工委、少兒出版機構、教育機構等培養兒童工作者；三是為學前教育及相關專業的研究生教育輸送生源。

　　主要課程：普通心理學、中國教育史、教育概論、幼兒教育心理學、學前教育學、學前兒童發展心理學、學前衛生學、學前兒童語言教育、學前兒童數學教育、學前兒童科學教育、學前兒童音樂教育、學前兒童美術教育、學前兒童體育、學前教育評價、學前教育管理學、學前教育研究方法、中國學前教育史、外國學前教育史、音樂基礎理論、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、兒童文學等。

　　就業方向：學生畢業后主要在幼教行業從事幼兒園教育教學工作、學前教育行政工作和學前教育科研工作,或在婦聯、出版社、大眾媒體、少年宮、教育機構等機構及教育行政部門從事有關學前教育工作，或從事和學前兒童相關的產品開發、銷售工作。

　　■應用心理學專業

　　學制學位：基本修業年限為四年，授予理學學士學位。

　　該專業設有心理學咨詢與輔導、人力資源開發與測評兩個方向。

　　1.心理學咨詢與輔導方向

　　培養目標：掌握心理科學的基礎理論、基本知識與基本方法、善于運用心理衛生學、心理咨詢學、心理輔導學等原理、方法、技術，去幫助人們解決學習、工作社會交往、家庭婚姻、人格發展等發展遇到的各種心理問題和困惑，提高人的心理素質，促進人的潛能開發。把學員培養成為德、智、體、全面發展的心理咨詢與輔導方面的研究和應用人才，能夠勝任在中職、中技及普通中小學進行心理健康教育的教師和在企業、機關社區及各行業進行心理輔導專業人才。

　　主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、青少年心理學、教育心理學、社會心理學、實驗心理學、人格心理學、認知心理學、咨詢心理學、學校心理輔導、心理測量學、心理統計學、發展心理學、心理學史、變態心理學、心理治療的理論與技術、心理學研究方法、應用寫作、計算機應用基礎、專業英語等。

　　就業方向：學生畢業后主要在中小學從事心理健康教育工作和在企業、機關及社區從事心理咨詢與輔導工作。

　　2.人力資源開發與測評方向

　　培養目標：掌握心理科學的基本理論、基本知識和基本方法，善于運用心理學、人才學和人力資源管理學等理論、方法、技術，樹立以人為本的思想，幫助企業、事業機關、學校、團體等單位科學、有效地進行人才選拔與培養、智力開發與創新、員工考核、激勵與管理，提高企事業單位對人的評價、管理、使用的水平，充分發揮人力資源的作用，成為德、智、體全面發展的人力資源開發與測評等方面的專業人才。

　　主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、發展心理學、社會心理學、實驗心理學、管理學原理、管理經濟學、組織行為學、咨詢心理學、心理測量學、心理統計學、人事測評、人力資源開發概論、工作分析、勞動法規、計算機應用基礎等、員工激勵、員工績效管理、市場營銷心理學、專業英語。

　　就業方向：學生畢業后主要在大中型企業、國家事業機關的人事管理和人才測評等部門從事研究和具體工作。

　　■心理學專業（教師教育）

　　學制學位：基本修業年限為四年，授予理學學士學位。

　　培養目標：心理學專業主要培養從事心理學教育教學的專業人才。本專業在促進學生的全面發展的基礎上，著重通過心理學專業課程教學，使學生掌握心理科學的基本理論與基本技能，學會從事心理學科學研究的基本方法，從而能夠在科研部門、各級各類學校從事相關心理學的教學與研究工作，推進素質教育。

　　主要課程：普通心理學、心理統計學、心理測量、實驗心理學、教育心理學、發展心理學、人格心理學、社會心理學、學習心理學、教育心理學、心理學史、心理學研究方法、變態心理學、認知心理學、咨詢心理學、計算機基礎、大學英語、人體解剖生理學等。

　　就業方向：１.作為教師主要在中等專業學校、普通中小學從事與心理學相關的教學與教育科研工作；２.作為心理健康教育工作者在各級各類學校與校外輔導機構從事心理咨詢與對學生成長與發展進行指導等方面的工作。

　　■教育技術學專業（教師教育）

　　學制學位：基本修業年限為四年，授予理學學士學位。

　　培養目標：培養具有現代教育思想，掌握現代信息技術知識、方法和技能，能夠從事各類學校教育技術工作的專門人才，中小學信息技術教育等的教師，以及教育信息資源和大眾信息資源設計和開發的專門人才。

　　主要課程：教育學原理、教育心理學、教育技術學概論、教學設計、程序設計、數據庫原理與應用、計算機網絡技術、局域網組建與維護、多媒體課件設計與制作、網絡教育軟件設計與開發、計算機動畫設計與制作、數字電視原理、電視編輯、攝影技術、電視節目編導與制作、實用電聲技術、現代教育媒體應用系統等。

　　就業方向：學生畢業后能夠從事各類學校教育技術工作、中小學信息技術教育等以及教育信息資源和大眾信息資源設計和開發工作。

　　注：學前教育招生特殊要求：不招慢性傳染病和精神病學生。