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• 等差數列與等比數列的基本運算 2009-08-24

  ．教學目標：掌握等差數列和等比數列的定義，通項公式和前項和的公式，并能利用這些知識解決有關問題，培養學生的化歸能力．三．教學重點：對等差數列和等比數列的判斷，通項公式和前項和的公式的應用．點擊下載：ht

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• 等差數列2 2009-08-24

  知識與技能：了解公差的概念，明確一個數列是等差數列的限定條件，能根據定義判斷一個數列是等差數列;能靈活運用通項公式求等差數列的首項、公差、項數、指定的項。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164

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• 等差數列1 2009-08-24

  教學目標：1.理解等差數列的概念；2.掌握疊加法求等差數列的通項公式的方法，掌握等差數列的通項公式，能運用公式解決一些簡單的問題.重點難點：等差數列的概念和通項公式.點擊下載：http://files.eduu.com/down.php

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• 等比數列說課課案 2009-08-24

  １）在國際象棋棋盤上，第一格放1粒麥子，第二格比第一格多放2粒麥子，第三格比第二格多放2粒麥子，依次類推，一直到第6格；2）在國際象棋棋盤上，第一格放1粒麥子，第二格是第一格所放麥子的2倍，第三格是第二格所

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• 導數應用的題型與方法 2009-08-24

  一、考試內容導數的概念，導數的幾何意義，幾種常見函數的導數兩個函數的和、差、積、商的導數，復合函數的導數，基本導數公式，利用導數研究函數的單調性和極值，函數的最大值和最小值點擊下載：http://files.eduu.

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• 導數的運算法則及基本公式應用 2009-08-24

  難點34導數的運算法則及基本公式應用導數是中學限選內容中較為重要的知識，本節內容主要是在導數的定義，常用求等公式.四則運算求導法則和復合函數求導法則等問題上對考生進行訓練與指導.點擊下載：http://files.edu

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• 導數的概念3 2009-08-24

  教學目的：1.理解導數的概念，學會求函數在一點處的導數的方法.2.理解掌握開區間內的導數概念，會求一個函數的導數.3.理解函數在一點處可導，則函數在這點連續點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164719

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• 導數的概念2—瞬時速度 2009-08-24

  教學目的：1.掌握用極限給瞬時速度下的精確的定義.2.會運用瞬時速度的定義，求物體在某一時刻的瞬時速度．3.理解足夠孝足夠短的含義點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164718

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• 導數的概念1—曲線的切線 2009-08-24

  教學目的：1.了解曲線的切線的概念2.掌握用割線的極限位置上的直線來定義切線的方法．3.并會求一曲線在具體一點處的切線的斜率與切線方程教學重點：理解曲線在一點處的切線的定義，以及曲線在一點處的切線的斜率的定

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• 導數3 2009-08-24

  本專題的考查主要分三個層次：第一層次主要考查導數的概念、求導的公式和求導的法則；第二層次是導數的簡單應用，包括求函數的極值，求函數的單調區間，證明函數的增減性，求曲線的切線等；第三層次綜合考查，包括解

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• 導數2 2009-08-24

  例2.已知向量在區間上是增函數,求t的取值范圍.例3.已知曲線C:,過點Q作C的切線,切點為P.(1)求證：不論怎樣變化,點P總在一條定直線上;(2)若,過點P且與垂直的直線與軸交于點T,求的最小值(O為原點).點擊下載：http://fil

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• 導數1 2009-08-24

  知能目標1.了解導數的概念,掌握函數在一點處的導數的定義和導數的幾何意義.2.熟記基本導數公式,掌握兩個函數的四則運算的求導法則和復合函數的求導法則,會求某些簡單函數的導數.3.會用導數求多項式函數的單調區間,極

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• 抽樣方法總體分布的估計 2009-08-24

  一．復習目標：抽樣方法、總體分布的估計1．會用簡單隨機抽樣法、系統抽樣法、分層抽樣法等常用方法從總體中抽取樣本；2．了解統計的基本思想，會用樣本頻率估計總體分布．點擊下載：http://files.eduu.com/down.php

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• 抽樣方法 2009-08-24

  在一次考試中，考生有2萬名，如果為了了解這些考生數學的主觀題的得分情況，將他們所有的考試卷加以統計，那將是十分麻煩的，怎么才能了解這些學生的主觀題的得分情況呢？點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?

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• 程序框圖與算法的基本邏輯結構（4） 2009-08-24

  一．教學任務分析:（1）在理解算法的三種基本邏輯結構的基礎上,結合具體實例學習程序框圖的畫法,了解畫程序框圖的基本步驟.（2）通過操作、探索能夠設計程序框圖表達解決問題的過程、正確地畫程序框圖.點擊下載：htt

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• 程序框圖與算法的基本邏輯結構（3） 2009-08-24

  二．教學重點與難點：教學重點：循環結構的特點和應用..教學難點：綜合運用這些知識正確地畫出程序框圖.點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164708

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• 程序框圖與算法的基本邏輯結構（2） 2009-08-24

  一．教學任務分析:（1）從學生熟悉的程序框圖出發,分析程序框圖的三個基本邏輯結構，通過具體實例體會,理解程序框圖的三個基本邏輯結構的特點,相互間的區別和聯系.（2）通過模仿、操作、探索，經歷通過設計程序框圖

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• 參數取值問題的題型與方法 2009-08-24

  本講從對歷年高考題的剖析來領會分類討論思想方法，發展數學思維，提高解題能力.求參數的取值范圍的問題，在中學數學里比比皆是，這一講，我們先展示2004年高考中參數取值問題的試題，再分四個方面來探討。點擊下載

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• 參數取值問題的題型與方法 2009-08-24

  求參數的取值范圍的問題，在中學數學里比比皆是，這一講，我們分四個方面來探討。一、若在等式或不等式中出現兩個變量，其中一個變量的范圍已知，另一個變量的范圍為所求，且容易通過恒等變形將兩個變量分別置于等號

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• 不等式問題的題型與方法 2009-08-24

  一、考試內容不等式，不等式的基本性質，不等式的證明，不等式的解法，含絕對值不等式二、考試要求1．理解不等式的性質及其證明。2．掌握兩個（不擴展到三個）正數的算術平均數不小于它們的幾何平均數的定理，并會簡

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• 不等式 2009-08-24

  二、考點核心整合1、證明不等式的依據有不等式的性質及定理：2、證明不等式的常用方法是：比較法、分析法、綜合法，另外還有反證法、放縮法、數學歸納法、換元法、判別式法等，這些方法要根據不等式的結構特點，靈活

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• 變量之間的相關關系 2009-08-24

  （1）通過具體示例引導學生考察變量之間的關系，在討論的過程中認識現實世界中存在著不能用函數模型描述的變量關系,從而體會研究變量之間的相關關系的重要性.(2)通過收集現實問題中兩個有關聯變量的數據作出散點圖，

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• 集合、函數、反函數 2009-08-24

  1．定義，若則N-M=:A．MB．NC．{}D．{6}2．已知集合A=，則A．{（0，1），（1，2）}B.{0,1}C.{1,2}D.3．設全集I=R，A={（a是常數），且，則：A．B.C.D.點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164683

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• 2002年樹人高中高三年級第一單元測驗 2009-08-24

  19.（本題滿分12分）為了保護環境，實現城市綠化，某房地產公司要在拆遷地長方形ABCD上規劃出一塊長方形地面建造公園，公園一邊落在CD上，但不得越過文物保護區△AEF的EF.問如何設計才能使公園占地面積最大，并求這

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• 08屆屆高三數學應用題專題 2009-08-24

  高考應用性問題的熱門話題是增減比率型和方案優化型，另外，估測計算型和信息遷移型也時有出現.當然，數學高考應用性問題關注當前國內外的政治，經濟，文化，緊扣時代的主旋律，凸顯了學科綜合的特色.點擊下載：http

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• 08屆屆高三數學數列專題 2009-08-24

  9.數列的前項和滿足.（1）求數列的通項公式；（2）數列中是否存在三項，它們可以構成等差數列？若存在，請求出一組適合條件的項；若不存在，請說明理由.10.已知數列的前項和為，設是與2的等差中項，數列中，，點在直

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• 08屆屆高三數學平面向量和三角函數專題 2009-08-24

  4.觀察以下等式：分析上述各式的共同特點，寫出能反映一般規律的等式，并對等式的正確性作出證明．5.已知圓內接四邊形ABCD的邊長分別為AB=2，BC=6，CD=DA=4，求四邊形ABCD的面積點擊下載：http://files.eduu.com/dow

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• 08屆屆高三數學立體幾何專題 2009-08-24

  二、練習題：1．l1∥l2，a，b與l1，l2都垂直，則a，b的關系是A．平行B．相交C．異面D．平行、相交、異面都有可能2．三棱柱ABC-A1B1C1的體積為V，P、Q分別為AA1、CC1上的點，且滿足AP=C1Q，則四棱錐B-APQC的體點擊下

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• 08屆屆高三數學解析幾何專題 2009-08-24

  1．已知動圓過定點，且與直線相切.(1)求動圓的圓心軌跡的方程；(2)是否存在直線，使過點（0，1），并與軌跡交于兩點，且滿足？若存在，求出直線的方程；若不存在，說明理由.點擊下載：http://files.eduu.com/down.ph

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• 08屆屆高三數學函數與導數專題 2009-08-24

  3．集合A是由適合以下性質的函數f(x)組成的：對于任意的x0，f(x)(1,4]，且f(x)在[0，+)上是減函數.（1）判斷函數f(x)=2-及f(x)=1+3((x0)是否在集合A中？若不在集合A中，試說明理由；（2）對于（1）中你認為是集合A中

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