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• 高三數學不等式的證明5 2009-08-26

  一．復習目標：1．掌握并靈活運用分析法、綜合法、比較法證明簡單的不等式．二．知識要點：1．不等式證明的幾種常見方法：．2．綜合法常常用到如下公式：點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164888

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• 高三數學不等式的證明4 2009-08-26

  7．比較法之一（作差法）步驟：作差--變形--判斷與0的關系--結論。比較法之二（作商法）步驟：作商--變形--判斷與1的關系--結論點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164887

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• 高三數學不等式的證明3 2009-08-26

  1分析法：證明不等式時，有時可以從求證的不等式出發，分析使這個不等式成立的條件，把證明不等式轉化為判定這些條件是否具備的問題，如果能夠肯定這些條件都已具備，那么就可以斷定原不等式成立，這種方法通常叫做

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• 高三數學不等式的證明2 2009-08-26

  1．綜合法：利用某些已經證明過的不等式（例如算術平均數與幾何平均數定理）和不等式的性質推導出所要證明的不等式成立，這種證明方法通常叫做綜合法點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164885

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• 高三數學不等式的證明1 2009-08-26

  教學目的：以不等式的等價命題為依據，揭示不等式的常用證明方法之一--比較法，要求學生能教熟練地運用作差、作商比較法證明不等式教學重點：比較法的應用教學難點：常見解題技巧點擊下載：http://files.eduu.com/do

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• 高三數學不等式的應用2 2009-08-26

  1．不等式的運用已滲透到函數、三角、數列、解析幾何、立體幾何等內容中，體現了不等式內容的重要性、思想方法的獨特性，要熟悉這方面問題的類型和思考方法；2．應用題中有一類是尋找最優化結果，通常是把問題轉化為

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• 高三數學不等式的應用1 2009-08-26

  1知識精講：在前面幾節課學習的不等式的性質、證明和解不等式的基礎上運用不等式的的知識和思想方法分析、解決一些涉及不等式關系的問題.2重點難點:善于將一個表面上看來并非是不等式的問題借助不等式的有關部門知識

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• 高三數學不等式的性質4 2009-08-26

  說明：（1）相等關系的第一條性質是自反性；任何一個數量都等于它自身，即a＝a。不等關系、沒有自反性，但非常格不等關系、具有自反性。（2）相等關系的第二條性質是對稱性：a＝b必須且只需b＝a。不等關系、沒有對稱

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• 高三數學不等式的性質3 2009-08-26

  1．同向不等式：兩個不等號方向相同的不等式，例如：ab，cd，是同向不等式異向不等式：兩個不等號方向相反的不等式例如：ab，cd，是異向不等式點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164880

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• 高三數學不等式的性質2 2009-08-26

  1理解定理1、定理2的證明，即a＞bb＜a和a＞b，b＞ca＞c的證明這兩個定理證明的依據是實數大小的比較與實數運算的符號法則2定理3的推論，即a＞b，c＞da＋c＞b＋d是同向不等式相加法則的依據但兩個同向不等式的兩邊分

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• 高三數學不等式的性質1 2009-08-26

  人與人的年齡大孝高矮胖瘦，物與物的形狀結構，事與事成因與結果的不同等等都表現出不等的關系，這表明現實世界中的量，不等是普遍的、絕對的，而相等則是局部的、相對的研究不等關系，反映在數學上就是證明不等式與

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• 高三數學不等式的解法舉例2 2009-08-26

  教學目的：1．對含有參數的一元一次和一元二次不等式，能正確地對參數分區間討論；2．進一步熟悉并掌握數軸標根法；3．掌握分式不等式和高次不等式基本解法4．要求學生能正確地解答無理不等式點擊下載：http://files

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• 高三數學不等式的解法舉例1 2009-08-26

  ?初中,我們學習了一元一次不等式(組);高一,我們又學習了一元二次不等式及形如|x|a或|x|a(a0)的不等式,已經掌握了這幾類不等式(組)的基本解法,從本節開始,我們將在過去已有知識的基礎上進一步明確不等式的有關概念,學

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• 高三數學不等式的解法及應用 2009-08-26

  6．如圖，已知橢圓的中心在坐標原點，焦點F1，F2在x軸上，長軸A1A2的長為4，左準線l與x軸的交點為M，|MA1|∶|A1F1|＝2∶1．(Ⅰ)求橢圓的方程；(Ⅱ)若直線l1：x＝m(|m|＞1)，P為l1上的動點，使F1PF2最大的點P記為Q，

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• 高三數學不等式的解法及不等式的應用 2009-08-26

  高考考綱透析：不等式的性質及其證明；兩個正數的算術平均數不小于它們的幾何平均數；比較法、分析法、綜合法、反證法、換元法、判別式法、放縮法等證明簡單的不等式；二次不等式、絕對值不等式、分式不等式、高次不

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• 高三數學不等式的解法2 2009-08-26

  1．同解變形是解不等式應遵循的主要原則，高中階段所解的不等式最后都要轉化為一元一次或一元二次不等式，因此，等價轉化是解不等式的主要思路；2．不等式組的解是本組各不等式解集的交集，取交集時，一定要將各不等

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• 高三數學不等式的解法1 2009-08-26

  2、重點、難點：一元一次不等式（組）、一元二次不等式、簡單的高次不等式、分式不等式的解法。3、思維方法：歸類、轉化。數形結合。4、特別提示：解分式不等式時，注意先移項，使右邊為０。點擊下載：http://files.

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• 高三數學不等式的概念和性質2 2009-08-26

  2.重點難點:(1)正確應用不等式的性質，對數與式的大小判定須進行嚴格的證明后方可下結論，不能憑估計就去斷言他們間的大小．（２）大多數的性質的推出僅是單向的，并不是充要的，不能亂來．點擊下載：http://files.e

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• 高三數學不等式的概念和性質1 2009-08-26

  一．復習目標：1．掌握并能運用不等式的性質，靈活運用實數的性質；2．掌握比較兩個實數大小的一般步驟．點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=164870

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• 高三數學不等式6 2009-08-26

  一、高考考試主要內容1、不等式．2、不等式的基本性質3、不等式的解法（特別一元二次不等式（特別是含參數）的解法）．4、不等式的證明5、含絕對值的不等式．二、09高考大綱考試要求（1）理解不等式的性質及其證明．

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• 高三數學不等式5 2009-08-26

  1．(2006年浙江省預賽)下列三數的大小關系正確的是（）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（A）（B）（C）（D）2（2006年南昌市）設,且,則的最小值().6.12.18.363.(2005全國)使關于的不等式有解的實數的最大值是（）A．B．C．D．4

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• 高三數學不等式4 2009-08-26

  1已知不等式對任意正實數恒成立，則正實數的最小值為（C）w.w.w.k.s.5.u.c.o.mＡ．8Ｂ．6C．4D．22不等式對滿足恒成立，則的取值范圍是（D）A．B．C．D．3若，且,，則與的大小關系是ABCD4設，且，若，則必有（D）ABC

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• 高三數學不等式3 2009-08-26

  大綱解讀從考試大綱的要求看，本專題的主要考點就是：解一元二次不等式、簡單的線性規劃、基本不等式在求最值中的應用、合情推理（主要是歸納和類比）、綜合法與分析法、反證法、數學歸納法、復數的概念和代數形式的

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• 高三數學不等式2 2009-08-26

  二、重點知識回顧不等式的性質是證明不等式和解不等式的基矗不等式的基本性質有：對稱性：abba；傳遞性：若ab，bc，則ac；可加性：aba+cb+c；可乘性：ab，當c0時，acbc；當c0時，acbc。不等式運算性質：同向相加：若

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• 高三數學不等式1 2009-08-26

  不等關系是自然界中存在著的基本數學關系。《列子o湯問》中膾炙人口的兩小兒辯日：遠者小而近者大、近者熱而遠者涼，就從側面表明了現實世界中不等關系的廣泛存在；日常生活中息息相關的問題，如自來水管的直截面為

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• 高三數學不等關系和不等式 2009-08-26

  1．知識與技能:使學生感受到在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，在學生了解了一些不等式（組）產生的實際背景的前提下，學習不等式的有關內容。2.過程與方法:以問題方式代替例題，學習如何利用不等式研究

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• 高三數學y=Asin(ωx+φ)的圖象 2009-08-26

  ⑴一般地，函數y=Asin(x+),xR（其中A0,0）的圖象，可以看作用下面的方法得到：先把正弦曲線上所有的點向左（當0時）或向右（當0時）平行移動||個單位長度（得y=sin(x+)圖）,，再把所得各點的橫坐標縮短（當1時）或伸

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• 高三理科數學引航 2009-08-26

  1.向量作為一項工具將廣泛應用于高中各個學科當中，特別是與解析幾何、函數、三角的有機結合將成為一種趨勢，微量將不再停留在問題的表述語言水平上，其綜合性程度將會逐漸增強，向量和平面幾何結合的選擇、填空題應

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• 高三理科數學引航6：數學思維的優化 2009-08-26

  在長度分別為2，3，4，5，6的5根木棒中，做相應的連接，使其變成3根細木棒，它們可以構成三角形的三邊長，分別為：9，9，2；9，8，3；9，7，4；9，6，5；8，7，5；8，6，6；7，7，6.顯然，這些三角形的周長是定值20.

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• 高三理科數學引航5：“3-6”專題劃分 2009-08-26

  不同的題型有著不同的考查功能。選擇題在于考查解答問題的細心、機智和靈巧，其孝巧、活的特點，利于多角度來檢查考生掌握高中數學的基礎知識和基本技能。和選擇題比照，填空題沒有對應的選項，解答時應少寫多思，細

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