標(biāo)題形式 文章列表

• 高三數(shù)學(xué)排列組合綜合問題 2009-09-12

  現(xiàn)在我們大家已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一些排列問題和組合問題的求解方法．今天我們要在復(fù)習(xí)、鞏固已掌握的方法的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)和討論排列、組合綜合題的一般解法．先請一位同學(xué)幫我們把解排列問題和組合問題的一般方法及注

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• 高三數(shù)學(xué)排列組合和概率統(tǒng)計 2009-09-12

  1、分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理；排列、排列數(shù)公式；組合、組合數(shù)公式；組合數(shù)的兩個性質(zhì)；二項(xiàng)式定理；二項(xiàng)展開式的性質(zhì)2、隨機(jī)事件的概率；等可能性事件的概率；互斥事件有一個發(fā)生的概率；相互獨(dú)立事件同時發(fā)生的

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• 高三數(shù)學(xué)排列組合概率小結(jié) 2009-09-12

  2．從位男教師和位女教師中選出位教師，派到個班擔(dān)任班主任（每班位班主任），要求這位班主任男、女教師都有，則不同的選派方案共有（）種種種種3．某校高三年級舉行一次演講賽共有10位同學(xué)參賽，其中一班有3位，二

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• 高三數(shù)學(xué)排列組合二項(xiàng)式定理2 2009-09-12

  考試要求：1、掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。2、理解排列的意義，掌握排列數(shù)計算公式，并能用它解決一些簡單的應(yīng)用問題。3、理解組合的意義，掌握組合數(shù)計算公式和組合

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• 高三數(shù)學(xué)排列組合二項(xiàng)式定理1 2009-09-12

  ⑴分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理是關(guān)于計數(shù)的兩個基本原理，兩者的區(qū)別在于分步計數(shù)原理和分步有關(guān)，分類計數(shù)原理與分類有關(guān).⑵排列與組合主要研究從一些不同元素中，任取部分或全部元素進(jìn)行排列或組合，求共有多少種

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• 高三數(shù)學(xué)排列與組合的綜合問題2 2009-09-12

  一、解題思路：解排列組合問題，要正確使用分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理、排列定義和組合定義，其次，對一些復(fù)雜的帶有附加條件的問題，需掌握以下幾種常用的解題方法：特殊優(yōu)先法:對于存在特殊元素或者特殊位置的排

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• 高三數(shù)學(xué)排列與組合的綜合問題1 2009-09-12

  1.排列、組合都是研究事物在某種給定的模式下所有可能的配置的數(shù)目問題，它們之間的主要區(qū)別在于是否要考慮選出元素的先后順序，不需要考慮順序的是組合問題，需要考慮順序的是排列問題，排列是在組合的基礎(chǔ)上對入選

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• 高三數(shù)學(xué)排列教案 2009-09-12

  一、內(nèi)容歸納1知識精講：（1）排列:從n個不同的元素中取出m個(mn)元素并按一定的順序排成一列,叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列.（2）排列數(shù):從n個不同的元素中取出m個(mn)元素的所有排列的個數(shù).（3）排列

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• 高三數(shù)學(xué)排列3 2009-09-12

  教學(xué)目的：1熟練掌握排列數(shù)公式；2.熟悉并掌握一些分析和解決排列問題的基本方法；3.能運(yùn)用已學(xué)的排列知識，正確地解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：分析和解決排列問題的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：分析和解決排列問題的基本方

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• 高三數(shù)學(xué)排列2 2009-09-12

  學(xué)生易于辨別組合、全排列問題，而排列問題就是先組合后全排列.在求解排列、組合問題時，可引導(dǎo)學(xué)生找出兩定義的關(guān)系后，按以下兩步思考：首先要考慮如何選出符合題意要求的元素來，選出元素后再去考慮是否要對元素

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• 高三數(shù)學(xué)排列1 2009-09-12

  分類計數(shù)原理是對完成一件事的所有方法的一個劃分，依分類計數(shù)原理解題，首先明確要做的這件事是什么，其次分類時要根據(jù)問題的特點(diǎn)確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，最后在確定的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行分類.分類要注意不重復(fù)、不遺漏，保證每類

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• 高三數(shù)學(xué)兩條直線的位置關(guān)系6 2009-09-12

  一、【知識精講】1、直線與直線的位置關(guān)系：（1）有斜率的兩直線l1：y=k1x+b1；l2：y=k2x+b2；有：①l1∥l2k1=k2且b1b2；②l1l2k1k2=-1；③l1與l2相交k1k2④l1與l2重合k1=k2且b1=b2。（2）一般式的直線l1：A1x+B1y+C

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• 高三數(shù)學(xué)兩條直線的位置關(guān)系5 2009-09-12

  一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．掌握兩直線平行與垂直的條件，兩直線的夾角和點(diǎn)到直線的距離公式．2．能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系．點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=207176

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• 高三數(shù)學(xué)兩條直線的位置關(guān)系4 2009-09-12

  ?前面幾節(jié)課，我們一起研究學(xué)習(xí)了兩直線的平行或垂直的充要條件，兩直線的夾角公式，兩直線的交點(diǎn)問題，逐步熟悉了利用代數(shù)方法研究幾何問題的思想方法.這一節(jié)，我們將研究怎樣由點(diǎn)的坐標(biāo)和直線的方程直接求點(diǎn)P到直

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• 高三數(shù)學(xué)兩條直線的位置關(guān)系3 2009-09-12

  ?在學(xué)生認(rèn)識直線方程的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生理解兩直線的交點(diǎn)與二元一次方程的解的相互關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生將兩直線交點(diǎn)的求解問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的直線方程構(gòu)成的二元一次方程組解的問題.由此體會形的問題由數(shù)的運(yùn)算來解決，這也

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• 高三數(shù)學(xué)兩條直線的位置關(guān)系2 2009-09-12

  內(nèi)容分析：?首先使學(xué)生認(rèn)識到平行和垂直是兩直線位置關(guān)系的特殊情形，而相交是兩直線位置關(guān)系的一般情形.而能夠反映相交直線相對位置的就是角，由此引出直線到的角，直線與的夾角，并且在有關(guān)公式的推導(dǎo)過程中，引導(dǎo)

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• 高三數(shù)學(xué)兩條直線的位置關(guān)系1 2009-09-12

  教學(xué)目的：1．熟練掌握兩條直線平行與垂直的充要條件，能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系．2．通過研究兩直線平行或垂直的條件的討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決新問題的能力以及學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力．3．通

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• 高三數(shù)學(xué)兩角和與差二倍角公式1 2009-09-12

  注：倍角公式揭示了具有倍數(shù)關(guān)系的兩個角的三角函數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，可實(shí)現(xiàn)函數(shù)式的降冪的變化。注：（1）兩角和與差的三角函數(shù)公式能夠解答的三類基本題型：求值題，化簡題，證明題。（2）對公式會正用，逆用，變形使用

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• 高三數(shù)學(xué)兩角和與差的三角函數(shù) 2009-09-12

  一．課題：兩角和與差的三角函數(shù)二．教學(xué)目標(biāo)：掌握兩角和與差的三角函數(shù)公式，掌握二倍角公式；能運(yùn)用這些公式進(jìn)行三角化簡，求值等有關(guān)運(yùn)算問題．三．教學(xué)重點(diǎn)：公式的靈活運(yùn)用．四．教學(xué)過程：（一）主要知識：1

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• 高三數(shù)學(xué)兩個平面垂直 2009-09-12

  【教學(xué)目標(biāo)】掌握兩平面垂直的判定和性質(zhì)，并用以解決有關(guān)問題.【知識梳理】1．定義兩個平面相交，如果所成的二面角是直二面角，就說這兩個平面互相垂直．2．兩個平面垂直的判定和性質(zhì)點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.c

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何專題 2009-09-12

  【命題趨向】高考對空間想象能力的考查集中體現(xiàn)在立體幾何試題上，著重考查空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系的判斷及空間角等幾何量的計算．既有以選擇題、填空題形式出現(xiàn)的試題，也有以解答題形式出現(xiàn)的試題．選擇題、填空

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何小結(jié)2 2009-09-12

  4．．給出下列四個命題：①如果直線平面，且，則直線與平面的距離等于平面與平面的距離；②兩條平行直線分別在兩個平行平面內(nèi)，則這兩條平行直線的距離等于這兩個平行平面間的距離；③異面直線分別在兩個平行平面內(nèi)

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何小結(jié)1 2009-09-12

  一．課前預(yù)習(xí)：立體幾何小結(jié)1．已知兩條異面直線所成的角為，直線與，直線與所成的角為，則的范圍是（）2．把正方形ABCD沿對角線AC折起，當(dāng)A、BC、D四點(diǎn)為頂點(diǎn)的三棱錐體積最大時，直線BD與平面ABC所成的角的大小為

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何的綜合問題 2009-09-12

  【教學(xué)目標(biāo)】1、初步掌握立幾中探索性發(fā)散性等問題的解法2、提高立體幾何綜合運(yùn)用能力，能正確地分析出幾何體中基本元素及其相互關(guān)系，能對圖形進(jìn)行分解、組合和變形。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何4 2009-09-12

  考試要求：1、掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二側(cè)的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。2、掌握直線和平面平行的判定定理和性

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何3 2009-09-12

  高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道,解答題1道),共計總分27分左右,考查的知識點(diǎn)在20個以內(nèi).選擇填空題考核立幾中的計算型問題,而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問題,當(dāng)然,二者均應(yīng)以正確的空間想象為前

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何2 2009-09-12

  高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道,解答題1道),共計總分27分左右,考查的知識點(diǎn)在20個以內(nèi).選擇填空題考核立幾中的計算型問題,而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問題,當(dāng)然,二者均應(yīng)以正確的空間想象為前

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• 高三數(shù)學(xué)立體幾何1 2009-09-12

  1、空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征（1）棱柱、棱錐、棱臺和多面體棱柱是由滿足下列三個條件的面圍成的幾何體：①有兩個面互相平行；②其余各面都是四邊形；③每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行；棱柱按底面邊數(shù)可分為：三棱

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• 高三數(shù)學(xué)離散型隨機(jī)變量的期望值和方差 2009-09-12

  隨機(jī)變量的方差與標(biāo)準(zhǔn)差都反映了:隨機(jī)變量取值的穩(wěn)定與波動、集中與離散的程度。且有D(a+b)=a2D,可以證明D=E2-(E)2。若～B(n，p)，則D=npq，其中q=1-p.3、特別注意：在計算離散型隨機(jī)變量的期望和方差時，首先要搞清

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• 高三數(shù)學(xué)棱柱與棱錐5 2009-09-12

  三．課前預(yù)習(xí)：1．給出下列命題：①底面是正多邊形的棱錐是正棱錐；②側(cè)棱都相等的棱錐是正棱錐；③側(cè)棱和底面成等角的棱錐是正棱錐；④側(cè)面和底面所成二面角都相等的棱錐是正棱錐，其中正確命題的個數(shù)是()點(diǎn)擊下載

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