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• 高三數學線性規劃 2009-09-21

  1、二元一次不等式表示平面區域(1)一般地，二元一次不等式在平面直角坐標系中表示直線某一側的所有點組成的平面區域（半平面）不含邊界線．不等式所表示的平面區域（半平面）包括邊界線．(2)對于直線同一側的所有點(

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• 高三數學線線角線面角 2009-09-21

  高考考綱透析：線線,線面,面面的平行與垂直,異面直線所成角,直線與平面所成角高考熱點：異面直線所成角,直線與平面所成角知識整合:1.轉化思想:將異面直線所成的角,直線與平面所成的角轉化為平面角,然后解三角形;2.求

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• 高三數學線面平行和線面垂直 2009-09-21

  例1（1）有下列三個命題：①分別在兩個平行平面內的兩條直線一定是異面直線；②垂直于同一平面的兩條直線是平行直線；③過平面的一條斜線有一個平面與平面垂直。其中正確的命題的個數為（）A、０B、１C、２D、３（2

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• 高三數學線面垂直三垂線定理 2009-09-21

  二．建構知識網絡1．直線和平面垂直定義：一條直線和一個平面內的任意一條直線都垂直.記作：a2．直線與平面垂直的判定方法：（1）判定定理：一條直線和一個平面內的兩條相交直線都垂直，則則線垂直；（2）依定義，一

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• 高三數學線段的定比分點與平移2 2009-09-21

  一、基礎知識1、線段的定比分點（1）定義設P1,P2是直線L上的兩點，點P是L上不同于P1,P2的任意一點，則存在一個實數，使，叫做點P分有向線段所成的比。當點P在線段上時，；當點P在線段或的延長線上時，0（2）定比分點

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• 高三數學線段的定比分點與平移1 2009-09-21

  一．復習目標：1．掌握線段的定比分點坐標公式和中點坐標公式，會用定比分點坐標公式求分點坐標和，會用中點坐標公式解決對稱問題；2．掌握平移公式，會用平移公式化簡函數式或求平移后的函數解析式．二．知識要點：

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• 高三數學無窮等比數列各項的和 2009-09-21

  一、復習引入1、等比數列的前n項和公式是2、設AB是長為1的一條線段，等分AB得到分點A1，再等分線段A1B得到分點A2，如此無限繼續下去，線段AA1，A1A2，，An－1An，的長度構成數列①可以看到，隨著分點的增多，點An越

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• 高三數學無窮等比數列 2009-09-21

  教學目的：掌握無窮等比數列各項的和公式；教學重點：無窮等比數列各項的和公式的應用教學過程：一、復習引入1、等比數列的前n項和公式是_________________________________________________2、設AB是長為1的一條線

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• 高三數學橢圓教案 2009-09-21

  1橢圓的兩種定義：①平面內與兩定點F1，F2的距離的和等于定長的點的軌跡，即點集M={P||PF1|+|PF2|=2a，2a＞|F1F2|}；（時為線段，無軌跡）。其中兩定點F1，F2叫焦點，定點間的距離叫焦距。②平面內一動點到一個定點

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• 高三數學橢圓及其標準方程7 2009-09-21

  江蘇教育版（選修2-1）第二章《圓錐曲線》是高考重點考查章節。橢圓及其標準方程是《圓錐曲線》第一節的內容,是繼學習圓以后運用曲線和方程理論解決具體的二次曲線的又一實例。從知識上說，它是運用坐標法研究曲線的

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• 高三數學橢圓及其標準方程6 2009-09-21

  例1如圖橢圓上一點M到此橢圓一個焦點F2的距離為2，N是MF2的中點，O是橢圓的中心，那么線段ON的長是多少？例2ABC的兩頂點個頂點坐標分別為B(0,6)和C(0,-6),另兩邊AB、AC的斜率的乘積是，求頂點A的軌跡方程.例3在橢圓

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• 高三數學橢圓及其標準方程5 2009-09-21

  例1．已知F1,F2是定點，|F1F2|=8,動點M滿足|MF1|+|MF2|=8，則點M的軌跡是（A）橢圓（B）直線（C）圓（D）線段例2．若△ABC頂點B,C的坐標分別為(－4,0),(4,0)，AC,AB邊上的中線長之和為30，則△ABC的重心G的軌跡方程

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• 高三數學橢圓及其標準方程4 2009-09-21

  教學目標：使學生理解橢圓的定義，掌握橢圓的標準方程的推導及標準方程．通過對橢圓概念的引入與標準方程的推導，培養學生分析探索能力，增強運用坐標法解決幾何問題的能力．通過對橢圓標準方程的推導的教學，可以提

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• 高三數學橢圓及其標準方程3 2009-09-21

  2.橢圓標準方程：（1）它所表示的橢圓的焦點在軸上，焦點是，中心在坐標原點的橢圓方程其中（2）它所表示的橢圓的焦點在軸上，焦點是,中心在坐標原點的橢圓方程其中在與這兩個標準方程中，都有的要求，如方程就不能

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• 高三數學橢圓及其標準方程2 2009-09-21

  1橢圓定義：平面內與兩個定點的距離之和等于常數（大于）的點的軌跡叫作橢圓，這兩個定點叫做橢圓的焦點，兩焦點間的距離叫做橢圓的焦距注意:橢圓定義中容易遺漏的兩處地方：（1）兩個定點---兩點間距離確定（2）繩

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• 高三數學橢圓及其標準方程1 2009-09-21

  高中數學學科課程標準對本節課的教學要求達到掌握的層次，即在對有關概念有理性的認識，能用自己的語言進行敘述和解釋，了解它們與其他知識聯系的基礎上，通過訓練形成技能，并能作簡單的應用根據數學學科的特點、學

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• 高三數學橢圓方程及性質 2009-09-21

  一、明確復習目標1．掌握橢圓的定義、標準方程，了解橢圓的參數方程2．掌握橢圓的簡單幾何性質;掌握a,b,c,e等參數的幾何意義及關系．二．建構知識網絡1．橢圓的兩種定義：(1)平面內與兩定點F1，F2的距離的和等于定長

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• 高三數學橢圓第一輪復習講義 2009-09-21

  2．曲線與曲線之間具有的等量關系（）有相等的長、短軸有相等的焦距有相等的離心率有相同的準線3．已知橢圓的長軸長是短軸長的倍，長、短軸都在坐標軸上，過點，則橢圓的方程是．4．底面直徑為的圓柱被與底面成的平

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質8 2009-09-21

  橢圓的簡單幾何性質（3）教學目標：1．能利用橢圓中的基本量a、b、c、e熟練地求橢圓的標準方程．2．掌握橢圓的參數方程，會用參數方程解一些簡單的問題．教學重點：掌握橢圓的參數方程，會用參數方程解一些簡單的問

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質7 2009-09-21

  教學目標：進一步掌握橢圓的幾何性質，掌握橢圓的第二定義，能應用橢圓的第二定義解決橢圓的有關問題，明確橢圓的第一定義與橢圓的第二定義是等價的，可以互相推出．教學重點：掌握橢圓的第二定義，能應用橢圓的第二

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質6 2009-09-21

  教學目標：1.掌握橢圓的幾何性質,掌握橢圓中a、b、c、e的幾何意義,以及a、b、c、e的相互關系.2.理解坐標法中根據曲線的方程研究曲線的幾何性質的一般方法.教學重點：橢圓的幾何性質教學難點：根據曲線的方程研究曲線

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質5 2009-09-21

  例11）直線y=kx+1與橢圓恒有公共點，則m的取值范圍是（）A．(0,1)B．(0,5)C.D．2）已知橢圓C的方程為，如果直線與橢圓的一個交點P在x軸上的射影恰好是橢圓的右焦點F，則m的值為（）A．2B．C．D．8例2已知直線l:y=2x+

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質4 2009-09-21

  例1．1）通過橢圓的焦點且垂直于x軸的直線l被橢圓所截得的線段長為（A）（B）（C）（D）2）已知直線和橢圓的方程如下，求它們的交點坐標并說明位置關系．（1）3x+10y-25=0，.（2）3x-y+2=0,.例2中心在原點，一個焦點

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質3 2009-09-21

  一、復習引入：1．橢圓定義：在平面內，到兩定點距離之和等于定長（定長大于兩定點間的距離）的動點的軌跡2．標準方程：，（）3．橢圓的性質：由橢圓方程()(1)范圍:,，橢圓落在組成的矩形中．(2)對稱性:圖象關于軸對

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質2 2009-09-21

  教學目的：1.掌握橢圓范圍、對稱性、頂點、離心率、準線方程等幾何性質；2．理解橢圓第二定義與第一定義的等價性；3．掌握根據曲線方程來研究曲線性質的基本思路與方法；培養學生觀察能力，概括能力；提高學生畫圖能

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• 高三數學橢圓的簡單幾何性質1 2009-09-21

  根據曲線的方程，研究曲線的幾何性質，并正確地畫出它的圖形，是解析幾何的基本問題之一，根據曲線的條件列出方程，如果說是解析幾何的手段，那么根據曲線的方程研究它的性質、畫圖就是解析幾何的目的怎樣用代數的方

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• 高三數學橢圓的幾何性質2 2009-09-21

  1.教材的內容和地位：本節課是江蘇教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《數學》選修2-1第二章第二節的內容，它是在學完橢圓的標準方程的基礎上，通過研究橢圓的標準方程來探究橢圓的簡單幾何性質，是本單元

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• 高三數學橢圓的幾何性質1 2009-09-21

  ★奧蘇貝爾認知學習理論：能否有效地學習，取決于學生認知結構中已有的觀念，其關鍵是要能在新信息與學習者原有認知結構相關觀念之間建立起非人為的實質性聯系。數學學習的過程，就是個體數學認知結構不斷完善的過程

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• 高三數學橢圓 2009-09-21

  4．底面直徑為的圓柱被與底面成的平面所截，截口是一個橢圓，該橢圓的長軸長，短軸長，離心率為．5．已知橢圓的離心率為，若將這個橢圓繞著它的右焦點按逆時針方向旋轉后，所得新橢圓的一條準線方程是，則原來的橢圓

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• 高三數學統計實習作業 2009-09-21

  例某中學高中部共有16個班級，其中一年級6個班，二年級6個班，三年級4個班.每個班的人數均在46人左右（44人－49人），各班的男女學生數均基本各占一半.現要調查這所學校學生的周體育活動時間，它是指學生在一周中參

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