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• 高三數學直線與圓的方程1 2009-09-21

  解析幾何的主要內容是高二中的直線與方程，圓與方程，圓錐曲線與方程考查的重點：直線的傾斜角與斜率、點到直線的距離、兩條直線平行與垂直關系的判定、直線和圓的方程、直線與圓、圓與圓的位置關系；圓錐曲線的定義

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• 高三數學直線與圓 2009-09-21

  6.制定投資計劃時，不僅要考慮可能獲得的盈利，而且要考慮可能出現的虧損.某投資人打算投資甲、乙兩個項目.根據預測，甲、乙項目可能的最大盈利率分別為100﹪和50﹪，可能的最大虧損率分別為30﹪和10﹪.投資人計劃投

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• 高三數學直線與平面平行 2009-09-21

  【教學目標】1.了解直線和平面的位置關系(直線在平面內,直線與平面相交,直線與平面平行).2.掌握直線與平面平行的判定定理和性質定理，并能靈活運用它們解題.點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209493

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• 高三數學直線與平面垂直2 2009-09-21

  2.給出下列命題，其中正確的兩個命題是①直線上有兩點到平面的距離相等，則此直線與平面平行②夾在兩個平行平面間的兩條異面線段的中點連線平行于這兩個平面③直線m平面，直線nm，則n∥④a、b是異面直線，則存在唯一

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• 高三數學直線與平面垂直1 2009-09-21

  直線與平面垂直一．復習目標：1．掌握直線與平面垂直的定義、判定定理和性質定理，并能運用它們進行論證和解決有關的問題；2．會用三垂線定理及其逆定理證明線線垂直，并會規范地寫出解題過程。二．知識要點：1．直

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• 高三數學直線和圓錐曲線的位置關系 2009-09-21

  1．掌握直線與圓錐曲線公共點問題、相交弦問題以及它們的綜合應用解決這些問題經常轉化為它們所對應的方程構成的方程組是否有解或解的個數問題;2．會運用設而不求解決相交弦長問題及中點弦問題;3．會利用圓錐曲線的

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• 高三數學直線和平面垂直3 2009-09-21

  三垂線定理和逆定理是平面的一條斜線和平面內一條直線垂直的判定定理和性質定理借助于直線的射影，平面上垂直于斜線射影的直線，則與斜線垂直；相反，平面上的直線若垂直于斜線，則亦垂直干斜線的射影，這就是三垂線

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• 高三數學直線和平面垂直2 2009-09-21

  教學目的：1對直線與平面垂直的判定定理進一步加深理解，并應用此判定定理去處理有關垂直的問題；2掌握直線與平面垂直的性質定理，并會應用直線與平面垂直的性質定理解決相關問題；能解決當a∥時，直線a與平面的距離

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• 高三數學直線和平面垂直1 2009-09-21

  本節包括兩個知識點：直線和平面垂直及正射影和三垂線定理空間除平移和平行射影的性質外，第二個重要性質就是空間的鏡面對稱直線與平面的垂直的特征性質是研究空間對稱性的基礎細心分析直線和平面判定定理的證明過程

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• 高三數學直線方程及其應用 2009-09-21

  直線是最簡單的幾何圖形，是解析幾何最基礎的部分，本章的基本概念；基本公式；直線方程的各種形式以及兩直線平行、垂直、重合的判定都是解析幾何重要的基礎內容.應達到熟練掌握、靈活運用的程度，線性規劃是直線方

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• 高三數學直線的傾斜角和斜率2 2009-09-21

  1.直線方程的概念：以一個方程的解為坐標的點都是某條直線上的點，反過來，這條直線上的點的坐標都是這個方程的解，這時，這個方程就叫做這條直線的方程，這條直線叫做這個方程的直線.2.直線的傾斜角與斜率：在平面

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• 高三數學直線的傾斜角和斜率1 2009-09-21

  ?本小節從一個具體的一次函數與它的圖象入手，引入直線的方程與方程的直線概念，注重了由淺及深的學習規律，并體現了由特殊到一般的研究方法.引導學生認識到之所以引入直線在平面直角坐標系中的傾斜角和斜率概念，是

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• 高三數學直線的方程5 2009-09-21

  一．復習目標：1．深化理解傾斜角、斜率的概念，熟練掌握斜率公式；2．掌握直線方程的點斜式、斜截式、兩點式、截距式和一般式，并能熟練寫出直線方程．二．知識要點：1．過兩點、的直線斜率公式：．2．直線方程的幾

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• 高三數學直線的方程4 2009-09-21

  一、【知識精講】（1）傾斜角：在平面直角坐標系中，把x軸繞直線L與x軸的交點按逆時針方向旋轉到和直線重合時所轉的最小正角。當直線和x軸平行或重合時，我們規定直線的傾斜角為00。故傾斜角的范圍是[0，）。（2）斜

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• 高三數學直線的方程3 2009-09-21

  本課時講解直線方程的一般式，著重于直線方程一般式的概念建立以及一般式與特殊式之間的互化。若學生基礎不好或時間寬裕的話，建議運用一個機動課時，上一節直線方程的習題課眾所周知，數學教學就是數學活動的教學，

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• 高三數學直線的方程2 2009-09-21

  教學目的：1.掌握直線方程的兩點式、截距式以及它們之間的聯系和轉化，并能根據條件熟練地求出滿足已知條件的直線方程2.通過讓學生經歷直線方程的發現過程，以提高學生分析、比較、概括、化歸的數學能力,使學生初步

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• 高三數學直線的方程1 2009-09-21

  課題：7.2直線的方程（一）教學目的：1.掌握由一個點和斜率導出直線方程的方法，掌握直線方程的點斜式、斜截式，并能根據條件熟練地求出滿足已知條件的直線方程2.通過讓學生經歷直線方程的發現過程，以提高學生分析

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• 高三數學直線部分知識整理 2009-09-21

  一、直線的傾斜角和斜率：（1）直線的傾斜角：在平面直角坐標系中，對于一條與軸相交的直線，如果把軸繞著交點按逆時針方向旋轉到和直線重合時所轉的最小正角記為，那么就叫做直線的傾斜角。注意：規定當直線和軸平

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• 高三數學知識梳理 2009-09-21

  1.對于集合，一定要抓住集合的代表元素，及元素的確定性、互異性、無序性。中元素各表示什么？注重借助于數軸和文氏圖解集合問題。空集是一切集合的子集，是一切非空集合的真子集。點擊下載：http://files.eduu.com/

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• 高三數學知識清理提綱（15） 2009-09-21

  [要點]1.加法原理與乘法原理是排列,組合問題計數的理論依據.加法原理與分類有關,注意分類不重不漏,乘法原理與分步有關.2.排列與組合的根本區別在于排列的元素有序,而組合的元素無序,因此,在解決排列組合應用題時,首

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• 高三數學知識清理提綱（14） 2009-09-21

  3.技能與方法:（1）復數的輻角主值的最值的求法:(a)三角函數法:利用已知條件和復數的三角形式,將問題轉化為求三角函數的最值.(b)幾何法:根據復數的幾何意義將問題轉化為幾何問題,通常歸結為位置向量與曲線相切.（2）

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• 高三數學知識清理提綱（11） 2009-09-21

  1.在等比數列中,已知Sn=48,S2n=60,則S3n=2.已知一個n項的等差數列的前四項和是21,末四項的和是67,前n項的和是286,則項數n=3.兩個等差數列,它們的前n項和之比為,則這兩個數列的第9項之比為4.七個實數排成一排,奇數項

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• 高三數學知識清理提綱（10） 2009-09-21

  [內容]1.比較法有：作差比較法、作商比較法或中間值比較法三種形式，作差比較法最常用，作商時必須考慮兩邊一定為正（兩邊是指數冪形式時常用）．基本步驟是：作差（商）-變形-判斷．變形的目的是判斷符號（或與1的

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• 高三數學知識清理提綱（9） 2009-09-21

  5．已知=。6．已知集合，，且AB=，則實數m的取值范圍為（）A、（－，2）B、（4，+）C、（－，2）（4，+）D、（2，4）7．關于x的不等式的解集為（）A、B、（0，a）C、（0，+）（－，）D、8．當a0，且a1時，解關于x的

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• 高三數學知識清理提綱（8） 2009-09-21

  8．①為使方程x2+4ax+3a+1=0的兩根均在區間(0,1)上,實數a的取值范圍是。②設關于x的不等式ax2+bx+c0的解集為{x|0x}.試用,表示不等式cx2-bx+a0的解集為。9.設f(x)=log0.5|x-1|,求不等式[f(x)]2f(x)+2的解集為。10.解

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• 高三數學知識清理提綱（7） 2009-09-21

  半角公式:注意:①凡使公式中某個式子沒有意義的角,都不適合公式.②在半角公式中,根號前的符號由半角所在的象限決定.③把asin+bcos化為時,其中的輔助角所哪個象限由點(a,b)的象限決定,的值由tg=確定.④這部分公式多,

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• 高三數學知識清理提綱（2） 2009-09-21

  [要點]1.函數y=f(x)具有奇偶性的必要條件是它的定義域是關于原點對稱的區間,否則就是非奇非偶函數;2.如果函數y=f(x)的定義域是關于原點對稱的區間,則奇函數===f(-x)=-f(x)===f(x)+f(-x)=0;偶函數===f(-x)=f(x)===f(x

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• 高三數學知識清理提綱（1） 2009-09-21

  [考綱]理解集合,子集,交集,并集,補集的概念,了解空集和全集的定義,了解屬于,包含,相等關系的定義,掌握有關的術語和符號,能正確地表示一些簡單的集合.[要點](1)研究集合必須注意集合的特征即三性(確定,互異,無序);(2)

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• 高三數學正余弦定理 解斜三角形 2009-09-21

  4．利用正弦定理，可以解決以下兩類問題：（1）已知兩角和任一邊，求其他兩邊和一角；（2）已知兩邊和其中一邊的對角，求另一邊的對角；有三種情況：bsinAab時有兩解；a=bsinA或a=b時有解；absinA時無解。5．利用余

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• 高三數學正弦定理教案 2009-09-21

  （一）教學目標1．知識與技能:通過對任意三角形邊長和角度關系的探索，掌握正弦定理的內容及其證明方法；會運用正弦定理與三角形內角和定理解斜三角形的兩類基本問題。2.過程與方法:讓學生從已有的幾何知識出發,共同

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