標題形式 文章列表

• 加強閱讀積累 夯實語文根基 2009-09-04

  新修訂的《語文課程標準》對閱讀提出的總目標是：具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解，鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自

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• 讓語文教科書與課外閱讀有機地鏈接 2009-09-04

  語文學習是一個厚積薄發與陶冶情操的過程，底蘊的積淀絕非在課堂上聽教師口若懸河的講解教科書就能達到的。要培養和提高學生的語文能力，必須讓學生廣泛閱讀經典名著和時文精品，使他們在優秀文化氛圍中盡情徜徉、玩

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• 高考現代文閱讀三步法 2009-09-04

  一、觀其大略面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。

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• 把握閱讀技巧，提高閱讀能力 2009-09-04

  在我們平時的練習和考試中，同學們最為頭痛的往往是閱讀部分，相當一部分同學作閱讀題時沒有一點思路和條理，無章可循，更有甚者是談閱讀而色變，其實除了我們在平時學習中除了多閱讀多積累，整體提高自己的語感和閱

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• 關于話題作文的思考與寫作 2009-09-04

  關于話題作文的思考與寫作摘要：話題作文是近年來高考作文唯一的考試形式，全面正確地了解并寫好話題作文，具有很大的重要性。話題作文具有開放性、創新性和張揚個性等優點；同時也存在容易模仿抄襲、胡編亂造、立意

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• 閱讀教學：從感悟談起 2009-09-04

  閱讀教學無疑是語文教學中最大的一塊。對語文教學的詰難，最猛烈的炮火也集中在閱讀教學中：細致入微的分析，追求標準唯一的，機械刻板的背誦。與此受牽連，識字與寫字的單調、習作的虛假、考試的刻薄，一句話，語文

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• 解答現代文閱讀主觀題的“妙招” 2009-09-04

  現代文閱讀是高考語文試卷的一大版快，占了30分（以后有可能增加），小現代文閱讀部分的選擇題，大多學生能應付自如，取得好的成績。最讓學生頭疼的是大現代文里的主觀題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。注重培養

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• 給語言的鏈條加足“潤滑劑” 2009-09-04

  語言知識及其應用系統是一個復雜而有機的整體，正像一個完整的鏈條一樣，其各組成部分環環相扣，如果有的環節存在缺陷甚至存在缺位,那么就會造成整個語言系統不能靈活、高效的運行。根據教學的實踐，我們不難發現：

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• 對偶與對仗 2009-09-04

  對偶和對仗是兩種極為相象的語言形式。所謂相象，是說它們相同之處較多而不同之點較少，所以區別起來就較為困難，甚至連一些工具書對這兩個概念都解釋得含糊其辭，不甚了了。如《辭海》對仗條下注釋曰：指詩文詞句的

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• 比喻修辭的用法 2009-09-04

  比喻比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個事物來比方另一個事物，也就是我們平常所說的打比方。這個不同事物指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。比喻一般由三個部分組成：被比喻的事物叫本體

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• 頂真 2009-09-04

  大肚能容，容天下難容之事慈顏常笑，笑世間可笑之人萬俟詠：《憶秦娥.別情》千里草，萋萋盡處遙山校遙山小，行人遠似，此山多少？天若有情天亦老，此情說便說不了。說不了，一聲喚起，又驚春曉。還有一些連環體詩：

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• 雙關 2009-09-04

  雙關指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環境中同時兼有種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義；類似我們平時所說的一石三鳥、一箭雙雕、指桑罵槐，即言在此而意在彼。雙關包括諧音雙

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• 句子語病分析——搭配不當 2009-09-04

  主謂搭配不當：江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（《人民日報》1993年6月11日）螞蟻治療類風濕專科門診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。（《生活與健康報》1991年1月29日

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• 句子語病分析——語序不當 2009-09-04

  語序不當簡而言之就是語句的順序不妥當。有的句子因為句法錯誤使句子成分的位置和順序發生混亂，有的句子因為句子成分的位置不太符合人們的日常語言習慣而顯得語序不當，還有的是因為不符合普通邏輯。下面請看具體例

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• 非主謂句的用途和界定 2009-09-04

  非主謂句是與主謂句相對的一種句型，在現代漢語中占有重要的地位。在口語中．非主謂句的數量占優勢，在文藝作品中，非主謂句與主謂句數量相當。本文擬對非主謂句的用途、地位和界定作一些探討。非主謂句組成的成份。

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• “年青”與“年輕” 2009-09-04

  平時造句寫作文，有的同學經常將年青與年輕混淆運用。這兩個詞雖然是近義詞，但它們有著細微的差別。年青指處在青少年時期，強調年齡正是青年時代。如：①年青一代。②你正年青，應專心學習。它只適用于年齡在二十歲

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• 成語誤用大盤點 2009-09-04

  1、空穴來風:空穴是來風的條件，既能來風，必有空穴，傳聞有一定根據。大多用來表示毫無根據，完全用反了。2、三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團結合作力量大。3、美輪美奐：只能形容房屋高大美

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• 說“左”道“右” 2009-09-04

  今天，左和右是表示方位的名詞，而在我國古代，左和右可以表示尊卑。但是，左和右誰尊誰卑，卻是一言難盡的。因為在不同時期、不同國家、不同的場合，是不盡相同的。在官職上，古代大多尊右。周朝規定，天子面南而坐

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• 三字成語輯錄 2009-09-04

  成語是一種相習沿用的特殊固定詞組，意義上具有整體性，結構上具有凝固性。從字數上看，成語大多是四個字的，但也有三個字的，如莫須有、落水狗，有五個字的，如小巫見大巫、天下無難事，有六個字的，如既來之，則安

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• 主語殘缺的三個條件 2009-09-04

  (1)出太陽了。（2）禁止吸煙！（3）吃過黃連苦，才知蜜糖甜。這三個句子，學生往往認為殘缺主語。其實這幾個句子是主謂句，雖無主語，但不需補出，甚至無法補出主語。主語殘缺，一般要具備三個條件。1.濫用介詞和介

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• “曾幾何時”誤用幾時休 2009-09-04

  曾幾何時使用頻率較高，但也是經常被誤用的一個詞。比如下面幾個句子：1曾幾何時，十幾年寒窗磨劍，到頭來看到成堆的稿紙難以變成鉛字，他內心無比痛苦。2美國方面希望通過播放薩達姆被捕的電視畫面促使伊拉克抵抗武

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• 注意同義詞中的“包含”現象 2009-09-04

  同義詞是指幾個意義相同或相近的詞語，它是高考試題考查的一個重點。關于如何辨析同義詞，材料已經非常多了，本文僅從詞義的范圍這個角度再來分析一下。同義詞當中有一類詞，它們的意義非常接近，但有范圍大小的區別

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• 何為“愿景”？ 2009-09-04

  連宋在大陸行的言談中多次使用了愿景一詞，這是祖國大陸主流傳媒中過去難得一用的語詞。特別在胡錦濤總書記和連戰主席共同發布兩岸和平發展共同愿景中，讓愿景一詞赫然正式出場，體現了祖國大陸方面在語詞的使用都非

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• 詞語選擇題的解題思路及步驟 2009-09-04

  《2005年普通高等學校招生全國統一考試語文大綱》規定正確使用詞語（包括熟語）詞語使用中常見的考題類型是近義詞、同音詞的辨析填空（通常是唯一選擇題），考查重點為近義詞、同音詞的意義、用法及色彩方面的辨析。

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• “國事”與“國是” 2009-09-04

  又值兩會召開之際，相關報道遍布各大報紙，成語共商國是再次閃亮登場，頻頻見諸報端。但是大小辭書均未收錄這個成語，因而其確切含義少有人知。特別是，由于人們對其中的國是的含義不甚了解，最終導致常常將其與國事

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• 仿寫與句式變換訓練中的幾個著力點 2009-09-04

  仿寫與句式變換是高考考試說明語言知識和語言表達中的一個重要內容，是高考備考中必須著力訓練的一個項目。如何訓練才能保證實效？我們通過對歷年高考語文試題的研究，在訓練中抓好幾個著力點，取得了一定的效果。一

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• 不可忽視的兩用語境成語 2009-09-04

  在現代漢語成語中，有一些成語在兩種語言環境中都可適用，如果我們只知其一，不知其二，在完成高考語文試題時，就可能把正確的成語運用判定為錯誤，從而影響得分。例如，1995年的全國高考題，下列句子，成語使用正確

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• 常用熟語精解并舉例 2009-09-04

  前言2004年語文《考試說明》明確提出，今年高考將考查熟語。那么什么是熟語呢？《現代漢語詞典》的解釋是：固定的詞組，只能整個應用，不能隨意變動其中成分，并且往往不能按照一般的構詞法來分析，如慢條斯理、無精

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• 高考語文成語題設誤--類型例析 2009-09-04

  成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數年來高考語文試卷上一道永恒的風景，亦是檢測數百萬考生詞語運用能力的一道上佳題型。縱觀高考成語題的題型特點

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• 謙辭輯錄 2009-09-04

  謙辭，是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭，在高考語文中也會涉及這方面內容的考查。現筆者將這些常用謙辭整理輯錄如下，以便同學們復習之用。家字一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。

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