統編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀原卷版(2)

　　11．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．蘇詞開頭三句，排空而下，真情直語，感人至深。“十年生死兩茫茫”，生死相隔，死者對人世是茫然無知了，而活著的人對逝者，也是同樣的。

　　B．蘇詞下闋結尾三句運用了對寫法，從側面落筆，并不直接寫對亡妻的思念，而是設想亡妻的痛苦、從而寄寓自己的悼念之情，使得詩詞意味更加蘊藉和深沉。

　　C．賀詞中的“原上草，露初晞”，以荒郊常見的“草”“露”為主要意象，運用起興手法引出后文的“新垅”，與蘇詞中“明月夜，短松岡”一樣同屬想象。

　　D．賀詞中的“誰復挑燈夜補衣”，昔日妻子挑燈補衣的情景歷歷在目，卻再難重見，表現了妻子的賢惠、勤勞以及夫婦之間的患難與共、甘苦共嘗。

　　12．蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》和賀鑄《鷓鴣天·重過閶門萬事非》堪稱古代悼亡篇章中的雙璧，同以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達技巧上的相同之處。

　　七、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

　　問菊①

　　瀟湘妃子（林黛玉）

　　欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬。孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲

　　圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛩病可相思  休言舉世無談者，解語何妨片語時。

　　【注】①《問菊》出自《紅樓夢》第三十八回《林瀟湘魁奪菊花詩薛蘅蕪諷和螃蟹詠》。

　　13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．林黛玉問“眾人”，“眾人”卻無一人知道秋在哪里  起筆即不凡，見花又見人。

　　B．“負手”，寫出了“訪菊”之人的閑適；“喃喃”二字，則是“叩問”的細節描摹。

　　C．頸聯“圃露庭霜”描繪園圃露水冷清，庭院寒霜凝降，透著一種清新悠然之美。

　　D．全詩采用“問”的口氣，一方面與詩的標題緊扣，另一方面使詩有一種含蓄之韻味。

　　14．《紅樓夢》第三十八回“今日公評：《詠菊》第一，《問菊》第二，《菊夢》第三，題目新，詩也新，立意更新，惱不得要推瀟湘妃子為魁了。”請簡要分析這首詩的“新”在何處

　　八、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

　　秋夜偶書

　　趙師秀

　　此生謾與蠹魚同①，白發難收紙上功。

　　輔嗣易行無漢學②，玄暉詩變有唐風③。

　　夜長燈燼挑頻落，秋老蟲聲聽不窮。

　　多少故人天祿貴，猶將寂寞嘆揚雄④。

　　[注]①蠹魚：蛀蝕書籍衣服的小蟲。②輔嗣：三國時代經學家王弼，魏晉玄學的主要代表人物。③玄暉：南朝詩人謝朓，曾與沈約等共創“永明體”。④揚雄：西漢末年著名的文學家和思想家，以辭賦著作和正統儒學思想留名后世。

　　15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．“蠹魚”和“白發”分別運用比喻和借代，形象地抒發了詩人勤于讀書卻老而無功的感慨。

　　B．頷聯用典，在“無漢學”與“有唐風”的褒貶對比中寄寓詩人對謝朓文學成就的仰慕之情。

　　C．“夜長燈燼挑頻落”與“閑敲棋子落燈花”兩句都寫了“燈燼”，但表現的意趣并不相同。

　　D．頸聯描寫秋蟲的鳴叫聲，具有以動襯靜的效果，烘托出詩人在深秋長夜勉力苦讀的形象。

　　16．詩歌尾聯表達了詩人怎樣的情感  請結合全詩簡要分析。

　　九、閱讀下面這首元詩，完成下面小題。

　　溪村即事

　　元·周權

　　寒翠飛崖壁，塵囂此地分。

　　鶴行松徑雨，僧倚石闌①云。

　　竹色溪陰見，梅香岸曲聞。

　　山翁邀客飲，閑話總成文。

　　【注釋】①石闌，欄桿狀的巖石。

　　17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．首句“飛”字賦予崖壁上蒼翠的青松以動感，有力地凸顯其傲岸挺拔的姿態。

　　B．詩人認為山村與喧囂繁鬧的塵世是兩個不同的世界，可見山村環境幽深寧靜。

　　C．山翁邀客對飲、談吐不俗，足見山翁率性豪爽、不同凡俗，與詩人情誼深厚。

　　D．詩歌描繪了秀麗的山村景象，層次分明，富有詩意，體現了詩人散淡的情懷。

　　18．王國維在《人間詞話》說：“一切景語皆情語。”本詩頷聯、頸聯所用意象寄托著詩人怎樣的感情  任選兩個，結合作品簡要分析。

　　十、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

　　江城子·乙卯正月二十日夜記夢

　　蘇軾

　　十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

　　19．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．詞人此時與亡妻陰陽相隔已經十年，怎奈何山高路遠，凄涼難言，只能強忍著不去思念。

　　B．詞人在夢中回到闊別的家鄉，也看到常見的場景，表達愛侶在自己心中留下的永恒印象。

　　C．夫妻相見沒有往日的卿卿我我，唯有清淚流下，收到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。

　　D．全詞運用夸張、擬人、比喻以及虛實結合等手法，把夫妻之間的感情表現得深婉而真摯。

　　20．這首詞采用的最主要的表現手法是什么  請結合全詞具體說明。

　　十一、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

　　答友人論學

　　林希逸

　　逐字箋來學轉難①，逢人個個說曾顏②。

　　那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

　　禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

　　賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

　　【注】①箋：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。

　　21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．詩的首聯描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術風氣。

　　B．詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

　　C．頸聯中使用“自”“親”二字，以強調要獲得真正學識必須親自鉆研。

　　D．詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。

　　22．詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。

　　十二、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

　　破陣子

　　陸游

　　看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。

　　料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

　　23．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（      ）

　　A．詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。

　　B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。